童年是多少岁至多少岁之间
童年是多少岁至多少岁之间
童年是多少岁至多少岁之间？孩子是妈妈们的心尖，孩子的童年对于孩子而言是非常重要的，我们应当多关注孩子的童年生活。接下来我带大家了解童年是多少岁至多少岁之间的相关内容。
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一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。
在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。
拓展资料
童年（tóng nián），是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。
词语出处
南朝 宋 鲍照 《过铜山掘黄精》诗:“寳饵缓童年，命药驻衰历。”《宋史·世家传三·吴越钱氏》：“ 俶子惟演 、 惟济 ，皆童年，召见慰劳。”
唐．黄滔．游东林寺诗：“莫怪迟迟不归去，童年已梦遶林行。”
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童年的玩耍很重要
精神病学家斯图尔特·布朗（Stuart Brown)用了42年，采访了6，000人，了解他们的童年生活。数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。科学家口中的“自由玩耍”（Free play)，对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
自由的玩耍更重要
没有规则、无拘无束的玩耍有助于激发孩子们的创造性。
现在，孩子们经常要踢足球、玩拼字游戏、吹苏萨大号，科学家为什么还要担心， 这些游戏以及其他组织性强、规则完善的游戏会吞噬自由玩耍的时间？美国明尼苏达大 学的教育心理学家安东尼·O·佩莱格里尼（Anthony D。 Pellegrini)认为，有规则的游戏当然很有趣，能培养孩子的社交技能，增强他们的集体凝聚力，是获得各种经验的重要渠道之一，但“游戏事先设定了规则，人们必须遵守，而玩耍没有规则，因而能够激发孩子更多的创造性反应”。
这种创造性很重要，因为与遵守既定规则相比，它能给发育中的大脑带来更多挑战。 在自由玩耍中，孩子们会利用丰富的想象力，不断尝试新的活动和角色。
同龄人一起玩耍更有效
与同龄人一起自由玩耍，有助于培养孩子的社交能力。
那么，儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢？最重要的一点可能是，玩耍能让我们获得较强的社交技能。佩莱格里尼说：“你可以从老师那里学会如何约束自己的`行为，但你无法因此变成社交强人，只有在与同伴的交往过程中，你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的。”他们会懂得，和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。
多接触东西玩耍更聪明
玩耍有助于培养孩子的创造性思维，从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。玩耍最明显的好处似乎是缓解压力、培养社交技能，然而研究显示，玩耍还有第三种出人意料的作用：让孩子变得更聪明。
自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍，这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。
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少年是多少岁到多少岁之间
少年指的是十岁到十五六岁的孩子，相当于现在的初中教育阶段。这个阶段是一个人的个性形成的关键时期，也是促进儿童“文明化、成为社会的个体”的时期。在这个重要时期，一定要深入了解孩子的心理特点和发展规律。
少年期是孩子从童年向青年发展的过渡时期，这个时期的主要特点就是半幼稚和半成熟、冲动性和自觉性、依赖性和独立性等互相交错发展。最明显的变化就是心理的变化，有可能突然变得沉默、也有可能变得很叛逆，非常有主见，老想按照自己的意愿办事。
对于少年时期的孩子，我们要格外注意，他们的思想心智还不够成熟，如果发生矛盾，就很容易恼怒、激动，并且男生会比女生更明显。这个时候，就需要家长和老师的理解，并用交朋友的方式去关心他们，给予他们指导和帮助，这样才能让少年健康快乐的成长。
家长需要了解，孩子的发展与幼儿期相比，其心理发展和需求都出现了全新的特点；家长要善于调节自己的教育方式，既要给孩子以选择和决定的权力，又不能放任自流；善于处理好亲子之间的新矛盾和冲突；不能过分强制儿童，也不能过分地“溺爱”和过分保护；应该懂得，在与儿童的教育互动中提高自身的修养和教育能力。
儿童与父母的交往随年龄的增长而下降，与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升，与教师的交往在小学中年级以前随年龄的增长而上升，之后则一直维持在交往比率的20%左右。这种变化趋势表现出儿童人际交往和社会性发展的客观规律，特别值得父母和教师重视。
