农业社会的学前教育特点有哪些?
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1、有法可依,制度保障到位;
2、政府主导,社会组织主体;
3、为“后继有人”,青年农民成重点教育对象;
4、资格过关,农民需持证上岗。
农业教育起源于农业生产劳动实践,又反过来为发展农业生产服务。在现代,科学技术已成为农业生产力的重要因素。因此,农业教育的发展又受科学技术发展水平的制约,并对促使科学技术为农业劳动者和农业工作者所掌握,从而转化成为现实的生产力有十分重要的作用。
扩展资料
农业社会的特征大致归为:
1、以家庭为基本生产单位、以手工为主要生产方式的自给自足的小农经济在社会中占主导地位,生产的目的主要是为满足家庭生活需要而不是交换。
2、社会分工不发达,社会分化程度低下。
3、社会流动性弱,各阶级阶层之间壁垒森严,社会关系以血缘和地缘关系为主,个人的发展受到极大限制。
4、社会管理原则是家长制,人治为政治系统运行的基本方式。
5、人们的思想观念陈旧 ,迷信权威 ,惧怕变革。
6、竞争机制不健全,生活节奏缓慢,因而,社会的变革和进步也非常迟缓。
2、政府主导,社会组织主体;
3、为“后继有人”,青年农民成重点教育对象;
4、资格过关,农民需持证上岗。
农业教育起源于农业生产劳动实践,又反过来为发展农业生产服务。在现代,科学技术已成为农业生产力的重要因素。因此,农业教育的发展又受科学技术发展水平的制约,并对促使科学技术为农业劳动者和农业工作者所掌握,从而转化成为现实的生产力有十分重要的作用。
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农业社会的特征大致归为:
1、以家庭为基本生产单位、以手工为主要生产方式的自给自足的小农经济在社会中占主导地位,生产的目的主要是为满足家庭生活需要而不是交换。
2、社会分工不发达,社会分化程度低下。
3、社会流动性弱,各阶级阶层之间壁垒森严,社会关系以血缘和地缘关系为主,个人的发展受到极大限制。
4、社会管理原则是家长制,人治为政治系统运行的基本方式。
5、人们的思想观念陈旧 ,迷信权威 ,惧怕变革。
6、竞争机制不健全,生活节奏缓慢,因而,社会的变革和进步也非常迟缓。
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