一年级的孩子，都可以给他培养哪些习惯了？
阅读习惯是最重要的，他周围应该有一个阅读环境。想想苏霍姆林斯基。有一次他带一个学生回家，学生看到了很多书，学生问老师这些书你读过吗？他告诉学生只有400多本书，而且我已经读了所有的书，其中一些读了两遍。有些书非常重要，我要再读一遍。学生说：哦，我明白了。他是这么说的。你读过学校图书馆所有的书吗？然后他对学生们说，他说不，我可能最多看一千本书，孩子说，我能做什么？
有很多书我都没读过。后来，苏霍姆林斯基说，当孩子提到这个问题时，教育的效果是值得期待的，孩子已经感受到并说可以做什么？有那么多书要读。他建立了最简单、最简单的价值判断。书是有价值的，值得担心的是我还没有读过。问题是，我们的孩子、他的老师、老师和家长是否向他表明，在我们的生活中，阅读和饮水一样正常。有了这些，我们不需要过多地思考背后的具体训练路径，他阅读是很自然的。
首先要与孩子做好沟通，做好心理建设，让他意识到自己要进入一年级了，是一个新的阶段，并让他了解这个阶段要学会什么，应该做什么。给孩子准备一个大小合适的书包，书包不宜太花哨；文具盒也是越简单越好，防止孩子上课玩文具盒分心；文具的配备不宜多，够用就行。多出来的可以存放起来。否则孩子不懂得珍惜。
坐的住、静的下，是小学一年级的基本规则。孩子告别幼儿园，进入一年级后，面对严格的课堂纪律以及全新的学习模式，孩子不能像低龄段那样自由自在。一年级刚刚步入学习生活，正是培养习惯的时间，这个时候需要家长至少连续30天的坚持我们对孩子的要求，多督促，多引导，这样让孩子把习惯当做一种日常必须，让她养成听的习惯，会听。比如你读一段话，让她说。
家长可以根据孩子的情况，有针对性的思考要培养哪些习惯，这样能做到有的放矢。不同的习惯养成，需要不同的周期规律，家长也能相对心中有数，而不是盲目急于求成。从上幼儿园开始就让他知道上学不能随意迟到或早退。如果生病了就非常正式地向老师请假，最好是父母代替写上请假条，到小学以后更该如此！
