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我转载“技工专业选择网”上的一篇文章,认为对你有帮助:
真正的技工专业大多都是以工科为主,很少有适合女孩子的专业。但现在技工学校为了多招生已经把本来不属于技术工人做事都开成了技工专业,把大学专业开成技工专业吸引家长和学生的眼球,让其报名交费。很多女孩子看到这些高层次的专业乐不可支,根本不考虑自身条件,以为找到了归宿盲目报名,结果学什么都可以,但找工作时毫无竞争力,浪费时间金钱。
这类典型的伪技工专业如人力资源专业,你想企业会让一个工人去为他招聘员工吗?会让一个工人为他的企业员工做绩效考核吗?如果一个连大学都考不上的技校工人都可以做这种企业管理的工作,谁还考什么本科、研究生?
还有会计专业:这本来是本科毕业还不一定能上岗的工作,竟然开设成技工专业,让一个工人去做企业会计,管理企业人、财、物三大要素之一的财务,那个企业老板真的是有头脑。
还有什么艺术设计:这个不敢贸然否定,因为不乏有艺术天分的技工学生,艺术这东西是靠天份的,学习只是一个术的问题,而重要的艺却靠天份体现,如画虾的“木匠”大师。但有天份的人有多少呢,大多是想当然吧,以为写写画画有什么了不起?
以上说的这些并不是否定女生读技工学校,而是让同学们在报读技工时注意给自己一个准确定位,这样才能就业发展。女孩子可以读一些没有体力劳动,技术强的专业,将来可以从事技术工作,和男同学一样有发展,也可以用此技术从事一些文职工作,至少比那些学专学文员没专业技术的女孩子强得多。也可以做一些专业产品服务的客户服务工作,这些工作需要女孩子做但没专业技术是没办法做的,如现在中国电信、中国联通、中国移动通信的3G通信系统产品的推广工作等。也可以用所学的专业技术做本行业产品服务的营销工作,因为有技术做营销是内行,总比只学营销要好得多。
总之,女孩子要读技校,就要选择一个适合自己的专业技术来学,而不是学那些高不成低不就的所谓高档专业,落得没工作。如学了企业管理却去麦当劳去当服务员,这就是所学非所用了,这也不是就业。
真正的技工专业大多都是以工科为主,很少有适合女孩子的专业。但现在技工学校为了多招生已经把本来不属于技术工人做事都开成了技工专业,把大学专业开成技工专业吸引家长和学生的眼球,让其报名交费。很多女孩子看到这些高层次的专业乐不可支,根本不考虑自身条件,以为找到了归宿盲目报名,结果学什么都可以,但找工作时毫无竞争力,浪费时间金钱。
这类典型的伪技工专业如人力资源专业,你想企业会让一个工人去为他招聘员工吗?会让一个工人为他的企业员工做绩效考核吗?如果一个连大学都考不上的技校工人都可以做这种企业管理的工作,谁还考什么本科、研究生?
还有会计专业:这本来是本科毕业还不一定能上岗的工作,竟然开设成技工专业,让一个工人去做企业会计,管理企业人、财、物三大要素之一的财务,那个企业老板真的是有头脑。
还有什么艺术设计:这个不敢贸然否定,因为不乏有艺术天分的技工学生,艺术这东西是靠天份的,学习只是一个术的问题,而重要的艺却靠天份体现,如画虾的“木匠”大师。但有天份的人有多少呢,大多是想当然吧,以为写写画画有什么了不起?
以上说的这些并不是否定女生读技工学校,而是让同学们在报读技工时注意给自己一个准确定位,这样才能就业发展。女孩子可以读一些没有体力劳动,技术强的专业,将来可以从事技术工作,和男同学一样有发展,也可以用此技术从事一些文职工作,至少比那些学专学文员没专业技术的女孩子强得多。也可以做一些专业产品服务的客户服务工作,这些工作需要女孩子做但没专业技术是没办法做的,如现在中国电信、中国联通、中国移动通信的3G通信系统产品的推广工作等。也可以用所学的专业技术做本行业产品服务的营销工作,因为有技术做营销是内行,总比只学营销要好得多。
总之,女孩子要读技校,就要选择一个适合自己的专业技术来学,而不是学那些高不成低不就的所谓高档专业,落得没工作。如学了企业管理却去麦当劳去当服务员,这就是所学非所用了,这也不是就业。
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2019-04-25 · 百度知道合伙人官方认证企业
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你好,当今互联网时代,学历和能力同样重要,最好两者都有,学历是门槛,能力是决定你是否能走的长久,初中起点上大专,可以选择一个热门的电脑专业到学校学习,毕业大专学历+实训技能,安排对口岗位工作,待遇也不错,学得好能力强的还能自己当老板。
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2018-07-30 · 央视上榜品牌,专注培养汽车人才
湖南万通汽车学校
湖南万通汽车学校隶属于新华教育集团,是万通汽车教育旗下旗舰院校之一,学校与中南汽车世界、广汽菲亚特、广汽三菱、上海大众、北汽福田、众泰汽车等多家汽车名企相伴,帮助学生们顺利毕业,名企就业。
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初中毕业的话汽修专业不错的,现在私家车越来越多,需要的汽车维修保养服务也是越来越多的,所以前景还是不错的。
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初中毕业,读中等专科学校这得看你自身条件,兴趣了,你可读计算机专比较轻松点,也可读护理专业,但要有耐心,不怕脏,但就业率高。
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早期教育专业
培养目标:培养能够适应社会发展需要,德智体美全面和谐发展,具有较高人文素养和良好身心素质,掌握早期教育基本理论及其专业知识,具备扎实的早期教育专业技能,能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作,并能不断进行专业学习的高素质技能型教师与专门人才。
就业方向:幼儿园、早期教育机构、从事早期教育的社会工作者。
培养目标:培养能够适应社会发展需要,德智体美全面和谐发展,具有较高人文素养和良好身心素质,掌握早期教育基本理论及其专业知识,具备扎实的早期教育专业技能,能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作,并能不断进行专业学习的高素质技能型教师与专门人才。
就业方向:幼儿园、早期教育机构、从事早期教育的社会工作者。
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