《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计第二课时
教材分析
《台湾的蝴蝶谷》语言优美，富有韵律和较强的画面感，描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。这篇课文文质兼美，借助教材，引导学生积累语言，走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情
教学准备
多媒体教学课件及相关音乐、导游帽、导游证
学情分析
这是一篇二年级的课文，二年级学生以形象思维为主，蝴蝶谷远在台湾，学生不了解。对于城市孩子而言，他们也很难有机会欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞舞的样子，课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。所以我把多媒体课件引入课堂，通过大量的蝴蝶图片和相关视频，配上优雅的音乐，来刺激学生的多种感官，渲染课堂气氛，使学生如身临其境。再引导学生与文本对话，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，逐层深入，理解课文内容，积累优美语言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。这样利用多媒体的直观、生动优势，符合学生的认知规律。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，
3、抓住关键词句理解课文，多种方式朗读课文，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重难点
教学重点：理解课文内容，正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生进入课文情境，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
教学过程
一、复习引入
(1)今天我们继续走进“台湾的蝴蝶谷”，课文中的生词朋友还认识吗?让我们开火车喊出它们的名字吧。
出示词语：祖国 照耀 撒下 花瓣 景象
翩翩起舞 大批游客 小精灵
气候温暖 水源充足 花草茂盛
飞过花丛 穿过树林 越过小溪
金光灿灿 五彩缤纷 五颜六色
(2)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方，你能选择上面的词语说一说吗?
【设计意图：既复习了上一节课的知识，又锻炼了学生组织语言的能力】
(3)出示图片，创设情境。
幻灯片自动放映蝴蝶图片，播放音乐《科尼的蝴蝶》。
教师动情讲述：蝴蝶是大自然的精灵，有人说，它们是“会飞舞的花”，台湾被叫做“蝴蝶王国”，这里蝴蝶，有的颜色艳丽，有的色泽淡雅;有的展开大大的翅膀，有的则显得小巧玲珑;它们在花丛中飞舞，有时候成群结队地落在同一多花，同一棵树上，多么壮美啊!看了这些美丽的蝴蝶图，各位游客你想说什么?让我们到课文的语言中再游览一番吧。
二、自由朗读，感悟美景
(1)出示自读要求：
1、自由朗读第2、3自然段，抓住关键词语，边读边想象课文描绘的画面。
2、用“——”把你最喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。
(2)朗读小秘诀：朗读时抓住关键词语，边读边想象课文描绘的画面，你也能成为朗读高手哦。
(3)小组学习：
课文的哪个部分吸引了你呢?先有感情地读一读你划下的句子，再说说你喜欢的原因吧。
三、交流讨论，品读美景
(1)蝴蝶谷的景象怎么样?【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】
(非常迷人。出示： 蝴蝶谷的景象非常迷人。 )
“非常”还可以换成什么词啊?(很 特别 十分……)
(2)交流讨论第二自然段。
出示： 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
1、播放蝴蝶动态图片。
是啊，每年春季，都会有一群群蝴蝶来这里聚会， 你看见了什么颜色?你想用什么词来赞美蝴蝶(的颜色)啊?(鲜艳、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷)
2、你能用动听的朗读让老师眼前浮现这美丽的画面吗?
3、它们是怎么来的?(相机出示：飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过，飞过呀。(比较两个句子)那为什么要说穿过、越过、赶到呢?
4、这几个动词用得生动准确，谁愿意读给老师听听?
5、小朋友们真了不起。我好像看到蝴蝶扇动着翅膀，迫不及待的样子了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。
6、喜欢蝴蝶谷吗?有感情朗读第二自然段。
(3)交流讨论第三自然段。
出示：蝴蝶谷里的'景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、学生有感情地朗读第3自然段。
2、课文介绍了哪几个山谷呢?你能为这两个蝴蝶谷取个名字吗?(金蝶谷、彩蝶谷)
3、欣赏“黄蝶谷”
(1)你觉得黄蝶谷哪儿迷人?(板书：成千上午 金光灿灿 )
(2)(出示黄蝶谷图)看!成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊!带着我们的感受读一读。
【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】
4、黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊!彩蝶谷又是怎样的呢?
(1)彩蝶谷可能有哪些颜色?
师引：大家的想象力可真丰富啊!想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?(五颜六色 色彩斑斓 五光十色……)
师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。
(2)彩蝶谷还迷人在哪里?(引导体会“上下翻飞”和比喻句)
(3)让我们当一当这美丽的蝴蝶，站起来，边起舞，边读一读彩蝶谷的美景吧。
5、出示填空：
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种(黄颜色)的蝴蝶，在阳光的照耀下，(金光灿灿，十分壮观)。有的山谷里有几种蝴蝶，(上下翻飞)，(五彩缤纷)，就像谁在空中撒了一把把(五颜六色)的花瓣，(随风飘来，又随风飘去)。
【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】
6、总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从金蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。让我们闭上眼睛，试背课文，把这美景记在心中。
四、学习第四自然段
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，自由朗读第四自然段。
2、老师想演一演游客，谁来演蝴蝶来欢迎我?哈哈，我的四周都被蝴蝶包围了，用一个词语形容就是——“团团围住”，蝴蝶扇动着翅膀，舞姿特别漂亮，就叫——“翩翩起舞”。
五、导游大pk.
假期就要到了，我不知去哪儿旅游，哪个小导游能说服我去台湾的蝴蝶谷玩一
玩呢?看谁能把蝴蝶谷的景色介绍得最迷人。
(学生带导游帽和导游证进行PK)
六、看板书总结全文
同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了金蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，还当导游，介绍了蝴蝶谷。今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看。
七、布置作业
1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽，赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上，还可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶的迷人景象摄入心底。
2、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》
【设计意图：这一环节的创意在于它的拓展与延伸，丰富课外知识。】
