家庭教育的重要性及意义
家庭教育的重要性及意义
家庭教育的重要性及意义，人的教育从刚出生的时候就开始了， 家庭教育是孩子的第一教育,也是孩子幼小时期应接受的良好的教育内容，父母的言传身教，会影响孩子的一生。以下来了解家庭教育的重要性及意义。
家庭教育的重要性及意义1
家庭教育的重要性及意义： 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
家庭作用：
家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的.心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。
家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。
家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。
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家庭教育的意义
纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也是终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。
如果家庭教育这一支柱继续弱小，与另两个支柱形成巨大差别，那么，国民教育的平台就会倾斜，更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。为此，国家必须为家庭教育立法。
家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。
家庭作用的重要性
家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
家庭教育的作用
家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。
家庭教育的基本特点
1、全面性
家庭教育的全面性一是指学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管。二是指社会教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无旁贷。例如生孩子等。总之，家庭教育所涉及的内容比学校教育要广泛得多。三是指参与人员的全员性。只要有家庭，只要有孩子，就必须承担起教育子女的责任，完成家庭教育的义务。
家庭教育的极终目的是培养合格的社会公民。一个合格社会成员，必须接受全面教育。无论是德育还是智育、体育、美育、劳动，家庭教育都有责任使其向社会所需要的方向发展。这一目的决定了家庭教育的全面性。
2、广泛性
家庭教育的广泛性是指家庭教育十分普遍。家长对学生的潜移默化。言传身教随时可见，随着家长素质的提高，子女教育越来越重视，越来越趋向自觉地有意识地进行。即使不太重视家庭教育的父母，对其子女的影响也是客观存在的。家长对子女择业。待人处世、社交、恋爱婚姻等方面都有十分重要的影响。
3、复杂性
家庭教育的复杂性是相对于学校教育而言的。家庭教育没有规定的教育内容和学制。家庭只有自然的条件，难有人为的选择。特别是家庭关系，是天然造就的，不能更改。
家庭教育复杂性的另一方面是指教育要求不一致，经常陷于“教而无效，放而不忍”的困境。左邻右舍对孩子的`影响有好有坏。从目前我国的居住条件来看，很难做到象孟母三迁的事实。这就构成了家庭教育的复杂性。
4、渗透性
渗透性也可称感染性。家庭教育的渗透性是指家庭生活各个方面的因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。家庭教育与日常生活的统一性决定了家庭经济状况。成员之间的关系、文化氛围、生活习俗。家长的爱好等都会耳儒目染地渗透到孩子的心灵中去。特别是父母的思想言行对孩子的影响更为深刻。
5、灵活性
家庭教育不象学校教育那样有课堂、有教材、有系统。家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以随时进行。
“遇物则诲”，相机而教，通过生活实践或与孩子共同参与的活动中，利用一切可利用的机会向孩子进行教育，方法十分灵活，易为孩子所接受。
6、权威性
这里的权威性主要指血缘伦理的权威性。是一种特殊的权威性。家长有一般教育者无法比拟的优势，这是因为父母与子女之间存在着血缘关系，存在着经济与生活的信赖关系。建立在这种关系上的权威性，不但有一般的教育力量，而且天然地带有亲情色彩。权威有着强大的人格感化作用，是一种无形的教育力量。
7、针对性和及时性
由于父母对子女的特殊关系，孩子与父母朝夕相处，子女有什么想法都愿向父母倾吐。孩子在自然状态下，少有戒心，因而思想作风、行为习惯表现得最真实、最充分。所以，一般来说，父母对孩子的秉性、脾气摸得十分透彻。“知子莫过父，知女莫过母”，就说明了这一点。这为家长及时地、有针对性地进行教育提供了条件。
8、长期性
家庭教育的长期性，是相伴人生的，与学校教育相比，更具有连续性和持久性。孩子从出生起就开始受家庭教育。虽然不同阶段家庭教育的作用大小不一样，但始终伴随着人生。如果家庭是一种民主类型，已成为父母的人，还会经常从孩子的言行中受到教育。
9、继承性
继承性也可称为延续性。人们在家庭里接受了父祖辈对自己的教育，在自己长大成家立业后，也用同样的教育内容和方式、方法去教育自己的后代，用从父祖辈那里接受影响和教育所形成的思想观点、行为习惯，去影响教育自己的后代。“家风”、“家业”就是继承性的一个说明。
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家庭教育的目的：
家庭教育目的其实质是把孩子培养成为什么样人的问题。它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿，具有客观存在性。家庭教育目标指家庭教育活动而达到的最终结果。家庭是社会的一细胞，其命运与社会是密切相连的，因此，家庭教育目标与国家的教育目标是一致的。
家庭教育目的必须与当今社会的政治、经济制度相适应，充分考虑家庭成员的身心发展状况，遵循孩子发展的特点和可能，实施德智体美劳诸方面都得到发展的教育，培养出适应社会和社会需要的人才。
家庭教育的目的'性是与家长或长辈的教子理念有着直接的关系。应该认识到：在家庭环境中，家长不管自己的言行有无主观意识，客观上孩子都在接受着教育，并能够达到一定的目的。
随着社会的发展，传统的家庭教育理念逐步在被扬弃，一些新家庭教育理念在家庭教育这块领地得到了充盈发展，充分反映了人们对家庭教育目的的重视。
家庭教育目的的确定要受到社会诸因素的制约，还要受到家庭的根本利益、家长的素质因素乃至家庭所处的社会环境等诸多因素的影响。要想孩子健康地成长，家长必须抛弃无意识自然发展的家庭教育理念，树立起有意识、有目的科学家庭教育新理念。
每个家庭的教育目的，又要依据这个家庭及其子女的特点和具体情况而定。家长要从自己家庭子女的实际情况出发，在总的教育目标的指导下，制定具体的家庭教育目标，以充分挖掘孩子身上的潜在能量，使其得到最完善的发展。这是因为家庭教育目标的制定总要兼顾到家庭的利益、孩子的利益和前途。
必须培养孩子具备在未来社会中生存与发展的能力，家庭教育是人生教育的基础，明确家庭教育的出发点和最终归宿是为国家和社会培养所需合格人才。
家庭教育的意义：
家庭教育的意义就在于人、在于家庭、在于社会，在于其和谐发展。
有家庭就有家庭教育，家庭教育在人类的发展中起到了极其重要的作用，人的个体发展和人类社会的发展都是在家庭教育的作用下度过来的，没有家庭教育这个环节就没有现在的一切。现在的家庭教育、学校教育、社会教育被称为教育的三大支柱，社会的发展更加强化了三大教育的分工，同时家庭教育和学校教育也越来越社会化。
（1）培养孩子全面发展。国家建设要求各种各样的人才，需要具备思想道德水平、文化底蕴、精湛的专业技能和创造精神以及适应能力的人才，而人才的这些基本素质是以德、智、体、美、劳全面发展，身心健康作为基础的，这也正是和教育方针相一致的。
然而，相当一部分家长对子女的教育存在着重智轻德、重知识轻能力等片面的教育导向。这种状况是不符合人才培养目标的，不论是对社会还是对家庭都是不利的。只有在家庭教育中倡导全面发展的教育观，才能使子女全面成长，才能使孩子立足于社会，利国利己。
（2）培养和增强孩子社会意识，帮助子女具备社会生存能力，适应社会生活。帮助孩子正确认识社会、适应社会，能正确处理个人与社会、个人与集体、个人与国家的关系
。特别要帮助孩子懂得社会、懂得生活，培养孩子的生存能力，能够独立的生活于社会的能力，既能在顺境中成长，又能与命运抗争，敢于在逆境中奋进。具备能以广阔的视野来认识和处理社会生活与家庭生活的能力，自幼培养子女具有开放意识，有意识进行国际化教育这样培养出来的子女才能适应社会发展的需要。
（3）适应社会会的发展，培养创造型人才。培养孩子的个性，对社会发展是非常重要的。国家建设需要有影响的发明创造，需要创造型人才的智慧，我们所从事的每一项工作都离不开人的自主精神和个性特长的培养，它是创造性思维的源泉。
因而家庭教育对其创造性思维的培养和他们的个性与自主精神的发展，使他们的自我意识、自我判断、自我控制的能力的增强，使他们能够在思考、判断中决定个人的态度和意志，并且能将自主精神、自我意识与社会化意识和行为相统一，更好地为社会服务，并实现家庭教育的总目标是非常重要的。
