高考语文救命技巧
高考语文救命技巧：阅读理解、填空题、短文写作和作文。
1、阅读理解
迅速扫读文章全貌，完成整体理解。关注文章开头和结尾，了解文章大意。针对题目先行定位关键词或信息。关注文章的中心思想，理清篇章脉络，提升答题速度。注意区分文章对某一事物的评价和观点。
2、填空题
根据题目类型，选择正确的填空方式。准确理解每道空的作用和填写要求。关注上下文语境，选择合适的填空选项。关注逻辑关系，合理推测未给出的信息。仔细检查填空答案是否符合语法和语义的要求。
3、短文写作
首先明确文章的主题、题材和写作目的。确定好文章的结构，建立起条理清晰的框架。用简练的语言表达观点，避免废话和冗长。能够运用丰富的修辞手法，提高文章的评价分数。注意拼写、标点和语法的准确性。
4、作文
根据题目要求，明确作文的主题和文章类型。确定好文章的结构，建立起条理清晰的框架。充分发挥想象和创意，使作文生动有趣。语言简练、精练，注意字数和篇幅的掌控。注意拼写、标点和语法的准确性。
高考语文的悟、读、动：
1、悟解释
所谓“悟”，即“情感感悟”，让学生通过阅读、写作、讲述、日记等方式谈学生自己的情感体会，强化对学生的情感教育。教师在学生感悟过程中起顺水推舟的作用，对健康情感予以肯定和拔高，对模糊情感予以理清，对不良情感予以纠正。
2、读解释
所谓“读”，即“广泛阅读”，强化语文诵读功能，让学生在诵读中培养情感；指导学生语文阅读方法，指导学生阅读文章所注意的问题；鼓励学生阅读《语文读本》并相互交换阅读心得；开放阅览室让学生自由阅读；及时印发课文相关内容，强化情感教育。
3、动解释
所谓“动”，即“语文活动”，开展语文美文背诵大赛、语文书法比赛、演讲比赛和社团活动。提高学生的语文学习兴趣，提高对语文学习的兴趣，增强学生的组织和表达能力，提高学生素质。在举行活动时，教师只作为引导者，将一切交给学生，充分发掘学生的潜力。
