Question

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Answer 1

　　一、按要求给下列1—20题选择答案(写在括号里)。(20分)
　　1.红色字注音都正确的一组是： 〔 〕
　　A.浸渍(jìn) 宿儒(sù) 赦免(shè) 恣睢(zì)
　　B.游弋(yì) 贵恙(yàng) 妖娆(ráo) 诘责(jì)
　　C.杀戮(lù) 谰言(lán) 酝酿(rǎng) 斟酌(zhuó)
　　D.旌旗(jīng) 干涸(hē) 教诲(huǐ) 赞誉(yù)
　　2.没有错别字的一组是： 〔 〕
　　A.害人听闻 殉职 嗟来之食 枢纽 杞人忧天
　　B.随声符和 展转 安然无恙 隔膜 改邪归正
　　C.巧妙绝伦 翔实 漫不经心 宰割 循序渐近
　　D.郑重其事 悲恸 荡然无存 晨曦 处心积虑
　　3.词中红色字与“隔绝”的“绝”字义相同的是： 〔 〕
　　A.绝对 B.绝壁 C.滔滔不绝 D.巧妙绝伦
　　4.全是褒义词的一组是： 〔 〕
　　A.殉职 文采 标致 因地制宜 意气风发
　　B.卓著 杰作 珍藏 别具匠心 精益求精
　　C.渊博 晶莹 寻觅 有案可稽 坚贞不屈
　　D.抖擞 淳朴 诧异 妙手偶得 纵横决荡
　　5.画线词语解释正确的是： 〔 〕
　　那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的 傲然不群 ，带
　　着笑、发着光，充满了无限生机。
　　A.形容点播出土的新芽很不合群。
　　B.形容点播出土的新芽与众不同。
　　C.形容点播出土的新芽有骄傲的气息。
　　D.形容点播出土的新芽长势茁壮。
　　6.根据句意，依次填空最恰当的一组是： [ 〕
　　①我们决不需要恢复所谓东林( )就让它永远成为古老的历史陈迹去吧。
　　②卢进勇( )地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬纸包，递到那同志的手里。
　　③那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但同志们仍然( )地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
　　④有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但 稍有变化，( )的情况，常常是存在的。
　　A.遗愿 惊恐 精神奕奕 不知所措
　　B.遗传 惶恐 百感交集 举旗不定
　　C.遗风 惶惑 意气风发 临事而迷
　　D.遗迹 惊惶 慷慨激昂 急如星火
　　7.辨别单句和复句，属于单句的是： 〔 〕
　　A.忽然乌云密布，下了一阵大雨。
　　B.一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝色的天空中勾画出来。
　　C.虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　D.老杨走了，消息马上传遍了全村。
　　8.来翁羁兆钋〉钡囊蛔槭牵骸 ?〔 〕
　　( )只站在水边，先是一阵子呆着，再发一阵子空想，( )能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人( )没有好处。
　　A.由于 所以 就
　　B.尽管 如果 也
　　C.如果 即使 也
　　D.如果 即使 就
　　9.对复句层次和分句间关系分析正确的是： [ 〕
　　a.我赞美白杨树，
　　b.就因为它不但象征了北方的农民，
　　c.尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
　　A.
　　B.
　　C.
　　D.
　　10.没有语病的是： 〔 〕
　　A.从这些举世瞩目的成就中，充分说明改革开放的方针是完全正确的。
　　B.只有合理地发现和解决矛盾，才能调动群众的积极性。
　　C.各单位还建立和健全了群众性的地段保洁制度。
　　D.科学的力量终于以伟大的不可压抑战胜了神权。
　　11.句子主干提取错误的是： 〔 〕
　　A.厂里的工程师们认真地总结出了有价值的经验。
　　句子主干：工程师们总结经验。
　　B.这家刚成立的厂子非常及时地试制成功了几种很受欢迎的新产品。
　　句子主干：厂子试制产品。
　　C.我不是一个懦夫。
　　句子主干：我是懦夫。
　　D.今天，我们社会主义时代的伟大革命和建设，更加需要大批社会主义时代的巨人。
　　句子主干：革命和建设需要巨人。
　　12.对修辞方法依次作出正确判断的一组是： 〔 〕
　　①孔子曰：“何陋之有？”
　　②现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？
　　③满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
　　④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
　　A.反问 反问 夸张 比喻
　　B.设问 反问 拟人 比喻
　　C.反问 设问 比喻 夸张
　　D.设问 设问 夸张 拟人
　　13.按要求变换句式有误的是： 〔 〕
　　A.老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。
　　变换成被动句：小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。
　　B.自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位

　　变换成反问句：自由主义的性质如此，革命队伍中还应该保留它的地位吗？
　　C.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
　　变换成否定句：花儿为什么这样红？首先不能不否定有它的物质基础。
　　D.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
　　变换成感叹句：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个无法补救的哀痛多么巨大啊！
　　14.小说的三要素是： 〔 〕
　　A.人物描写方法、故事情节、环境
　　B.人物、情节的开端、发展、结局、环境
　　C.人物、情节、环境
　　D.人物、情节的开端、发展、结局、自然环境描写
　　15.对文体常识判断有误的是： 〔 〕
　　A.议论文的三要素是论点、论据和论证方式。
　　B.说明文是以说明表达方式为主的文章。
　　C.记叙文的要素有：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
　　D.书信属应用文体，除内容外，还要有一定的书写格式。
　　16.作品和作者搭配有误的一组是： 〔 〕
　　A.《石壕吏》《春夜喜雨》 杜甫
　　B.《卖炭翁》《钱塘湖春行》 白居易
　　C.《多收了三五斗》《苏州园林》 叶圣陶
　　D.《<白毛女>选场》《在烈日和暴雨下》 老舍
　　17.作品、作家和作家国籍搭配有误的一组是： 〔 〕
　　A.《最后一课》 都德 法国
　　B.《皇帝的新装》 安徒生 丹麦
　　C.《竞选州长》 马克·吐温 美国
　　D.《变色龙》 莫泊桑 俄国
　　18.和原文不一样的是： 〔 〕
　　A.聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”
　　B.林尽水源，便有一山，山有小口，仿佛若有光。
　　C.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
　　D.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
　　19.译文有错误的是： 〔 〕
　　A.婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。
　　译文：冯婉贞率领这些年轻人停止手中活儿走出村庄，全都穿上黑色的衣服，拿着雪亮的刀，动作敏捷，像猿猴似的。
　　B.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　　译文：(他)曾经送给我一只核船，刻的是苏东坡游赤壁的故事。
　　C.肉食者鄙，未能远谋。
　　译文：大官们眼光短浅，不能深谋远虑。
　　D.秦王色挠，长跪而谢之曰：……
　　译文：秦王变了脸色，挺身跪起向唐睢道歉说：……
　　20.结合句意，对画横线的词语解释得确切的是： 〔 〕
　　A.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些 凄然 ，便说了一个慰安他的谎话。
　　凄然：冷清的样子。
　　B.接连便是难懂的话，什么“ 君子固穷 ”，什么“者乎”之类。
　　君子固穷：君子本来就是贫穷的。
　　C.这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原 纵横决荡 ，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
　　纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
　　二、阅读记叙文，按要求作答。(21分)
　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
　　1.“东京也无非是这样”一句中的“这样”指代的内容是： 〔 〕
　　A.上野的樱花。
　　B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
　　C.花下成群结队的“清国留学生”。
　　D.花下成群结队的“清国留学生”“精心打扮”的“丑态”。
　　2.“东京也无非是这样”表达的作者的感情是： 〔 〕
　　A.失望的情绪。
　　B.对“清国留学生”具有民族色彩的发型的喜爱。
　　C.对“清国留学生”发型的反感。
　　D.对“清国留学生”发型及动作的厌恶。
　　3.与“油光可鉴”中的“鉴”字意思相同的红色字是： 〔 〕
　　A.引以为鉴 B.光可鉴人 C.鉴赏 D.鉴于
　　4.“形成一座富士山”一句运用的修辞方法是___________，
　　其表达作用是： 〔 〕
　　A.突出“清国留学生”发髻特点。
　　B.突出“清国留学生”不肯剪掉辫子，以示忠于清王朝。
　　C.突出“清国留学生”不伦不类的怪样子，让人反感。
　　D.突出“清国留学生”的形象与众不同。
　　5.“标致”一词原为褒义色彩，意思是：_____________，在这里的意思是：_______________，褒义词贬用，其表达效果是：_________。
　　6.这段文字抓住了主要特征写人物，这个特征是___________，反映出人物
　　的思想品质是： 〔 〕
　　A.“清国留学生”爱打扮。
　　B.“清国留学生”爱护自己的辫子，因为它是忠于清王朝的象征。
　　C.“清国留学生”招摇花下、醉生梦死的腐朽思想。
　　D.“清国留学生”守旧的思想。
　　7.这段文字节选自《藤野先生》的开头，文章开头不写藤野先生，却写“清国留学生”，恰当的分析是： 〔 〕
　　A.开头不写藤野先生，而写“清国留学生”，这不仅跟文题无关，也跟怀念藤野先生的中心无关。
　　B.开头写“清国留学生”，跟写藤野先生是一致的，因为他们都是作者在日本所见到的典型人物，写这些是与作者的爱国思想合拍的。
　　C.开头写“清国留学生”，和藤野先生是有关系的，作者想用“清国留学生”“油光可鉴”的妆扮，来衬托藤野先生穿着的俭朴，这不仅符合赞扬藤野先生品格这一中心要求，而且都是抓住人物特征来刻画的。
　　D.开头虽然没有直接写藤野先生，但这是作者离开东京去仙台的缘由，以“清国留学生”丑恶行为，为后来写藤野先生热情关心中国留学生以及“我”对藤野先生的感激作了铺垫，因此仍然和怀念藤野先生这一中心一致。
　　三、阅读说明文，按要求作答。(18分)
　　①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
　　1.这段文字说明的对象是___________________________________。
　　2.这段文字说明对象的特征是： 〔 〕
　　A.卢沟桥建成的年代比较久远。
　　B.卢沟桥的结构坚固。
　　C.卢沟桥是联拱石桥。
　　D.卢沟桥有许多石狮装饰，独具特色。
　　3.这段文字共有九句话，画分层次恰当的是： 〔 〕
　　A.①②③④│⑤│⑥│⑦⑧⑨
　　B.①│②③④⑤│⑥│⑦⑧⑨
　　C.①②③│④⑤⑥│⑦⑧│⑨
　　D.①│②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨
　　4.对这段文字运用的说明方法分析正确的一组是： 〔 〕
　　A.列数字 下定义 作比较 打比方
　　B.列数字 作比较 打比方 举例子
　　C.列数字 下定义 作比较 举例子
　　D.下定义 列数字 作比较 分类别
　　5.文中在说明桥柱上的石狮子时，运用的修辞方法是：__________，其作用是___________________。
　　6.简析红色词语“几乎”在文中起的作用。
　　四、阅读议论文，按要求作答。(15分)
　　我国有句古语：“飞瀑之下，必有①深潭。”是说飞瀑日复一日，年复一年，凭着它那顽强的韧劲，硬是把平地冲成了一个碧绿的深潭。在学习上也是这样。学习是一个循序渐进的过程，在攀登科学技术高峰中必然要遇到“陡峭的山峰”。我们有些青年人认识不到这一点，思想上没有吃苦的准备，因而往往是“三天打鱼，两天晒网”，易犯冷热病。心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口吃成一个“胖子”；情绪低落时，心灰意懒，难得看上几页书。这样的学习，势必会“虎头蛇尾”，事倍功半。学习需要有恒心，有毅力。毛泽东同志年轻时曾写过这么一副对联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。正因为他们长年累月地不断积累、更新、扩展，才使他们获得了丰富的知识，冲出了知识②“深潭”。
　　1.本文的论点是： 〔 〕
　　A.飞瀑之下，必有深潭。
　　B.学习是一个循序渐进的过程。
　　C.学习需要有恒心，有毅力。
　　D.在我国历史上，凡学有所成的人，都有坚持不懈的精神。
　　2.文中“我们有些青年人认识不到这一点……”这个事实论据截止句是： 〔 〕
　　A.易犯冷热病
　　B.恨不得一口吃个“胖子”
　　C.难得看上几页书
　　D.事倍功半
　　3.根据第2题这一事例，文中得出的结论句子是：________________。
　　4.用自己的话解释毛泽东同志写的那副对联：____________________。
　　5.文中最后两句：“在我国历史上凡学有所长的人……冲出了知识的‘深潭'。”和对联中的哪句话联系？
　　五、阅读文言文，按要求作答。(6分)
　　1 .人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
　　上面文字论述的是： 〔 〕
　　A.人只有处于困境才能有作为，国没有忧患才能发展的道理。
　　B.若人处于困境，国处于忧患就一定要灭亡的道理。
　　C.人若经常处于困境，就无法发挥才能，国若无忧患则往往要遭灭亡的道理。
　　D.人处于困境才能奋发，国无忧患则往往要遭到灭亡的道理。
　　2.下面语句理解不恰当的是：
　　A.噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
　　理解：反映了作者深沉的感慨，同时暗含讥讽，表现了对追名逐利的世态的鄙弃与厌恶。
　　B.微斯人，吾谁与归？
　　理解：这句话既表明了范仲淹以古仁人为榜样的志向，也表达了对老朋友滕子京的殷切希望。
　　C.呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
　　理解：这句话集中体现了《捕蛇者说》作者对封建统治者横征暴敛的不满与揭露。
　　D.帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
　　理解：先帝开创统一全国大业没完成一半就中途去世了，现在天下分裂成三国，形势危急，表现了诸葛亮对三国情况分析得正确。
　　六、作文：(40分)
　　中学生学习那么忙，有业余爱好好不好呢？请以你自己或身边同学的实际为例：写写对这个问题的看法。
　　要求：1.文体不限。
　　2.数字：600字左右。
　　3.题目自拟。

Answer 2

http://www.stu88.com/zhongkao/shiti/1102.htm

这个就是2006广东语文中考题