Question

谁来帮我分析一下我的六级成绩，不甚感激！

成绩总分：405
听力：100
阅读：176
综合：32
写作：97 我自己知道听力太低了，可是如何提高听力呢，请各位大侠帮帮忙！
请大侠们谈谈心得，我不要网上一贴一大段的，谢谢，给我点建议，接下来的四个月我该怎么准备，我困惑的是该听哪些材料来提高听力，该怎么听。

Answer 1

也来说说这次我过六级的感受
首先在考场上放松心态，不要去想结果，按部就班
写作是个开头的，先理好习作思路，写好提纲，尽量保守一些的观点，字迹工整。
快速阅读不要细读，先浏览题目，大概有个印象，再去全文读每段的首尾俩句
（大概找到对应题目的段落），再去找题目的答案，八成正确答案是原话。
听力呢，是变数最大的一部分了，受很多因素影响，比方信号不好，或有一点不专心，也许就错过了题干（我就是这样，因为坐我旁边那人接收答案，听力有强干扰，错了十几个）方法是迅速阅读选项题干，理出可能相关联的答案信息，
听时要一丝不苟，这是整个考试最专心的部分。最好每听完一个及时作答。
听完赶快进入阅读部分，时间很紧（我听力没听好，又耽误了20分钟去回忆），致使做完阅读只剩五分钟了，完型都没串下来，很多凭第一感觉做的，阅读方法其实和快速阅读挺像的。
完型比阅读略简单一些，翻译都是基本的语法结构和常见搭配。
什麽考试都有它的特点，关键是好好准备他。
我认为单词很必要，重中之重，要下功夫记，记扎实了。考试的每部分都会受益，阅读，完型啊都要每天坚持练，练准确和速度，最起码考前两个月就要行动了 。
建议每天听新闻，去普特下载每日的VOA,BBC，对听力有好处，因为听力是个长期的任务

Answer 2

和及格成绩相比，
427分左右，
听力：119
阅读：192
综合：43
写作：73
你的阅读需要增强；
听力中下水平；
综合也要狠抓；
写作中上水平。
加油！！！

Answer 3

已经6级啦。。
那最实用的是，1.先看美国电影（没有翻译的，中文序幕的）
然后你结合着中文序幕翻译
（因为英语6级听力很快，就是美国人日常说话语速）
2.再看美国电影（没有翻译的，非中文序幕的）
（以上两点每天40～60分钟即可，4个月呢）
3.很重要一点，掌握词汇每天需要背10个单词，只十个，不能多也不能少，十天后让别人考一下
这样一来4个月的时间就能提高很多很多，要坚持下去！

Answer 4

我觉得，就针对六级来说，听力最好的攻克方法就是，每天坚持听20分钟的真题。反复的听，坚持听！四个月时间足够。
祝福你。

Answer 5

如何提高听力

1、培养学生的听力兴趣，充分调动学生的主观能动性
　　在初听阶段，教师在课堂上利用幽默、生动的语言进行讲解，尽量用形象的手势、表情和动作制作情景；还可配合筒笔画，加深理解，必要时也结合关键性内容在黑板上写极少量的汉字。这样有助于提高学生听的理解能力。随着学生听力的逐渐提高，选择一些语言生动、趣味性浓的对话和故事。活泼的语言可以使学生对听力产生浓厚的兴趣。
　　 2、帮助学生克服听力的心理障碍，树立信心，提高听力水平
　　学生听英语时不同程度的存在潜在心理障碍，他们总感到被动，没有把握，怕听不懂，因此过分紧张。这样，本来可以听懂的内容也听不懂了。这种心理对英语的听力学习有害无利。听力不难，难在无信心。针对这种情况，我叫他们不要过分注意每个音、每个词、每个句、每个细节；不要无意识地停留在这些细节上，这样听不懂英语。听的注意力要集中到内容上而不是语言上，要集中在大意上而不是细节上，要集中在正听的内容而不是刚听过的内容，保持轻松的状态，这样才能顺利地听完所听内容。
　　 3、进行听音训练，强化熟悉语音知识
　　起始阶段，有的学生难以听懂的原因之一是对某些音素难以辨别清楚；对于单词单独发音和在句中发音的差异现象不了解。为此，我们给学生进行了一些这方面的语音训练，把这方面语音现象分门别类，从生词表开始抓，供学生反复听，边听边模仿。通过反复训练，学生的语音障碍逐渐克服。
　　 4、扩大学生的文化背景知识
　　学习英语必须懂得一定的英美历史和文化背景，了解一些英美国家的风土人情及生活方式。由于有些学生缺乏这方面的知识，听力理解产生了一些困难。如果学生不懂得感恩节、复活节、愚人节等，就会对听力材料茫然。英语的背景知识涉及面广，除了对听力材料中的背景知识要进行详细介绍外，老师还应鼓励学生课外时间多阅读有关人文、地理、历史、传记等方面的书籍和报纸，有意识地扩大知识面。按西方礼节是不允许问婚姻、孩子、工作、薪水之类的问题的。文化差异很容易造成听力理解的困难。
　　 5、讲解重点词汇和语言知识
　　听力材料中那些根据上下文情节猜出来的词汇不必讲解，而根据语境很难判断出词义的为重点词汇。听力训练开始前要讲解在听力材料中的具体词义和用法，不必引申过多。解决了词汇难点，学生听起来就会很轻松。
　　学生感到麻烦的是每个词都已学过，但连成句子不明白的口语，谚语和典故，老师有必要进行讲解。
　　 6、培养学生的听力预测能力，抓句子的关键词
　　让学生就所听的句子，对话或短文回答问题。要根据问句的不同疑问词来确定不同的听的重点。疑问词是who，重点听有关人的内容；疑问词是when，着重听有关时间的词和短语；疑问词是where则注意听place的内容。
　　 7、精听、泛听有机结合
　　精听是指把听力材料听细、听熟，也就是把听力材料中的每一个词每一句话都弄懂。第一遍从头到尾，听大意。听第二遍时，一句一句地听，听不清楚的内容倒回去再听，直到听懂句中的每一个词，弄懂所听到的每一句话。可以边听边写，把听到的句子完整地记录下来。精听侧重句子的理解。
　　精听的同时要结合泛听。教师把整段材料播完，目的是抓住整段的中心意思，训练学生的整篇理解能力和逻辑思维能力。
　　 8、听力教学要和说、读、写相结合
　　人只要交流就会有听有说，与他人交流就是一种听力训练。英语听力的提高离不开日常的对话交流。我们不能单纯为练听力而练听力，而要把听力的训练和口语训练结合起来。朗读也是训练听力的一种好方法，但许多学生忽略了朗读对听力的影响，朗读中可以记住很多生词，以后再听到就会不陌生。听写的过程也是检查学生听力的情况，我们的英语教学要将听、说、读、写有机地结合起来。

Answer 6

提高听力和阅读水平
1 多看英文原声影片
2 夸大词汇量，阅读英文报刊，杂志
3 寓学于乐，学以致用
个人经验哦，偶CET4、6几乎没有怎么准备，都过了