Question

“木桶原理”及其寓意

暑假作业大本上的一道题

Answer 1

众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。更进一层，我们可以知道：1�比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；2�要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验，但朴素的道理却是人类智慧的结晶。

其实对一个学生来说，最短的那块“板”其实也就是漏洞的同义词，必须立即想办法补上。
如果把学生的学习水平比做三长两短的一只木桶，而把学生的学习率或者学习成绩比做桶里装的水，那影响这个学生的学习率或绩效水平高低的决定性因素就是最短的那块板。为了做到木桶“容量”的最大化，就要合理分配时间提高学习效率，及时补上最短的那块“木板”。如果具体到学习问题上来说，又可以将木桶视为学习的绩效，木桶的板则分别代表学习效率、学习自觉性，还有就是分别学习的科目：语数外等。所以，木桶有大小之分，木桶原理也有整体和局部之分，我们所要做的事情就是找到你自己的桶，然后找到那块最短的板，加高它！

但是，要想完全克服最薄弱的环节是不可能的，一根链条总有最弱的环节，强弱本来就是相对而言的。问题在于你能承担这个弱点到什么程度，一旦它已成为阻碍学习的瓶颈，就必须下手了。

追分吧，这是我自己写的哟！

Answer 2

木桶原理说的是：当木桶的桶身由长短不一的木板组成时，可装水的多少是由最短的那块木板决定的。寓意就是说，薄弱环节是制约事物的关键因素，只有从解决最弱的环节入手，才能取得最大的成效。

Answer 3

现代管理学中有一个著名的“木桶原理”。即一个木桶最大容量，不是由围成木桶的最长木板 或平均长度决定的，而是由最短的那一块木板决定的。要最大限度地增加木桶的容量，必须 着重解决好“短木板”的“补短”问题。