Question

谁帮我做个中考的复习计划

我7-8年级上学是没有读书的.
我8年级下开始学习,我的数学很不好.我的科学还可以.我的英语很不好,历史我还可以,语文还可以...
希望大哥哥大姐姐们可以帮个忙谢谢了.

我现在是刚刚开学几天.

我叫杨耀建.我的QQ404217716..
有好意见的请加.
我是我们学校9年级有200多人我前35名吧。

Answer 1

我用一套六轮中考复习法来帮你。这个计划是很全的，要尽可能跟上学校老师的教学思路。也可以自己设计复习进度，时间可以根据自己调整。

第一轮：各学科各单元的基础知识复习：（时间：一至一个半1月15日－2月15日前）
1．把课本从头到尾认真的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。
把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。
2．把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。
3．要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。
第二轮：各学科各单元的专题知识复习（叫做检查装备）：（时间：3月15日前）
1．买一本有一，二轮复习的辅导书，像点拨，5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明这

个我已经看过了但不会。
2．要详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多，这类综合题是最练习头脑的。
3．要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等。。。。
第三轮 单科目的知识整合：（时间：4月15日前）
1．做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和

解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。
2．在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都

能用上，所以会忘记的。
3．建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。
第四轮：仿真模拟强化复习：（时间：5月15日前）
1．各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不

足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，

还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。
2．要在解题的时候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何使用技巧。
3．要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视

的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。
第五轮：强化中考考点，压轴大总结：（时间：6月15日前）
1．找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。
2．以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。
3．找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见视。
第六轮：考前浏览，（考前一个星期）
1．把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。
2．把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。
3．把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

这里我给你一些复习的方法，如果你还不需，我还有一些学习材料可以提供给你复习（属于狼友帮忙，免费的）

数学：
主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。
要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；
物理：
主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。
声学的重点是原理：音色，音调和响度等；
光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。
电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。
热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值
力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。
化学：
要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。
语文：
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
三、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
四、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
英语
要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。
史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。
祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。

Answer 2

2009年中考复习提纲（人教版）
回顾前些年来的一些探索,结合我的复习意见，形成如下经验,和大家一起交流,共同探讨.
一、复习过程中要解决什么问题呢?
我们大家都明确一个观点,通过复习,使学生的知识,能力达到更高一层,若体现在学生会考成绩上,应有一个明显的进步。学生要取得好成绩,需具备哪些条件呢?我们认为要具备三个方面(1)基础知识,(2)基本技能,(3)科学方法。教会学生学习，要有良好的心态对待化学复习，形成愿意认真学习化学的意向。
那么怎样去落实这三方面呢?基础的知识要让学生理解,能够用自己的话解释,讲得明白.基本技能要靠合理训练,在习题训练中,学会应用基础知识和技能。科学方法是一种潜移默化的渗透,无处不在,教师可结合学科特点,如数学中的数形结合思想,方程思想的具体化应用.例如:化学变化这一概念，要掌握这一知识。要做到(1)理解概念,即能说出化学变化就是生成了其它物质的变化。化学变化与物理变化的根本区别是:变化时,是否有新的物质生成.掌握这一知识还需要做到(2)能解决一些实际问题.比如a:能举两个化学变化和物理变化的例子.b:会解决如下题目:下列变化不属于化学变化的是( ) A.呼吸 B.铁生锈 C.碱式碳酸铜加热分解 D.矿石粉碎.这就是学生的基本技能了。掌握必备化学基础知识和基本技能。要把已做过的演示实验与分组实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。
化学复习中始终要把握好四类知识的复习：
一是基本概念和基本理论的复习方法：重视基本概念和基本原理的复习，打好扎实基本功很重要。基本概念、基本原理主要涉及物质的变化和性质、物质的组成与结构、物质的分类、化学用语、溶液等内容。复习时要引导学生研读教材,理解概念,学会应用.还要咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。总之对基本概念、原理的复习和掌握要做到“严、细、实”。
二是元素、单质及化合物知识的复习方法：元素与化合物包括单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物。对于这部分知识的复习，一般按物质--制备--性质--用途--检验这样的思路进行。在此过程中，我们一定要善于联想整理归纳，条理清晰，把知识点连成线，构成知识网。其次，要善于思考与联想。例：如何设计实验证明CO2与水发生反应生成了碳酸？如何设计实验证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应等。若涉及到物质的性质，则应联想到该物质的用途,反之亦然。物质的用途是由物质的性质决定的，要形成由物质性质想物质用途，或由物质用途推物质性质的习惯。例：CO2可灭火、干冰可作制冷剂，原因是什么？稀盐酸能与许多金属氧化物反应,由此可以推出稀盐酸何种主要用途？再次，复习时要勇于拓展与辐射，加强物质间的联系，找出知识间联结点,发散自己的思维，形成知识网络.如有关Fe的复习：Fe3O4
↑
Fe←Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3→Fe2(SO4)3→Fe→FeCl2
如果我们复习时注意联想归纳，注重前后知识的联系，那么许多会考题的“难题”便可迎刃而解。
以上方法归纳为（1）纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存串成知识链；（2）横向比较法，如三种气体、三酸二碱等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；（3）综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。
三是化学计算的复习方法：立足于化学基本概念,解题思路要清晰，通过认真审题弄清"已知"、"求"之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。现在初中化学计算主要考：根据化学方程式计算、溶液质量、溶剂质量、溶质质量分数、含杂质的计算及稀释方面的计算题等，解题格式一定要与数学计算题解题格式区别开来，熟练掌握，达到不失分的程度。
四是化学实验的复习方法：
化学是一门实验科学，有关化学实验的考查是化学中考的重要内容。化学实验复习要让学生熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；掌握初中化学实验基本操作、溶液的配制、以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、物质的鉴别、混合物的分离、探究实验设计等。复习过程中，首先我们要善于进行专题总结，形成正确清晰的思路。如：有关气体制备的实验，应清楚实验制备装置的选择由什么决定，收集方法的选择由什么决定，某些有毒余气如何处理，气体该如何检验和干燥等。其次，我们在平时解实验题练习的过程中要加强综合训练，要仔细读题、审题，捕捉关键信息，有意识地培养分析问题情景的能力，将情景材料与所学知识相结合，掌握解题的一些基本规律，这样，我们就做到能举一反三，以不变应万变了。
二、关于复习程序的建议:
一般教师的复习主要采用了三个程序,(1)章节复习-----(2)专题复习----(3)模拟训练.其目的和方法是.章节复习解决基础知识,专题复习来提高基本技能.模拟训练提高应考经验.
（1）基础知识按章节复习，充分利用教材，扎实打好化学基础。按章节复习，是新课标新课改精神的具体体现，随着新课程改革的不段深入，用新课标精神指导教材复习的重要性越显凸出，以化学教材为蓝本，分析近几年来的会考试卷，不少试题往往是"信息在课外，答案在课内"。可见学好教材，夯实基础十分重要。按章节复习，以化学教材为蓝本，一定要计划安排好时间和进度，根据学生情况适当处理教材和进度。例如将第1章、第8章、第9章揉和复习；又如我的三9班的学生对物质构成的奥秘理解掌握不够好，就多安排一点时间复习第三章。
（2）第二轮以知识板块专题复习，把化学知识分成四部分：化学基本概念和原理、元素及化合物知识、化学实验及化学计算。复习时着重系统整理知识和技能，加强知识技能间的综合练习，注意总结规律，以加深对概念的理解和运用，突出化学的重点内容，主要以典型题来巩固和突破重难点。道理虽是这样,但我觉得实践中不可行.因为这样大量重复复习,我们没有那么多时间. 实际操作中,是将板块复习和章节复习同步进行.我建议大家以章节复习为主融合专题,或以专题为主(还需体现章节顺序),认认真真的完成一遍,在这一遍复习中,掌握基础知识,训练基本技能.近三年,我一直用这种方法复习,感觉到可以节省四分之一的复习时间,而效果要好一些.适当的考前训练还是必不可少的环节。
三、关于复习备考中的几种重要课型
复习备考的几种最重要课型是:知识总结类的复习课（包括基础复习课和专题复习课）、评讲课.上好每一节课,提高课堂教学效率才是最有效的方法。因此,研究这三种课型的教学模式,就显得非常重要了。现将我对这两种课型的教学程序简介如下:
(1)知识总结归纳类的复习课.这类复习课一般要达到的目标是:一.回顾这一单元(或这一专题)的要点知识,并形成知识结构,二是重难点知识还应进一步的理解和提高.为达此目的,设计程序是:归纳知识结构----重难点精讲----典型例题分析----精要检测。下面简要说明各个环节的目的意图,①归纳知识:学生学习的知识比较零碎,一个一个知识点,这样不利于学生的理解和应用.因此在复习时,要引导学生将有关的知识(如一个单元,或一个专题)联系起来,形成知识网络.形成知识结构,构建主义认为,结构性的知识有利于学生的理解,记忆,和综合应用.归纳知识结构有多种办法,如,设计结构性的空白题纲,或师生讨论回顾一单元的知识要点,一边复习一边归纳。总之,归纳要点是让学生把书读薄,把复杂的知识简单化。②重难点的精讲,目的是把握重点,突破难点。③典型例题分析,是加深对重难点知识的理解,通过题型训练,达到提高基本技能的目的。④精要检测,这是对这一单元知识的小测验。10分钟的时间差不多。
(2)评讲课的教学模式:复习的一个重要环节是复习题的精选精练精评。这里谈谈习题评讲。评讲课一般应达到这样的目的:①了解学生的复习效果,查漏补缺.②使学生明白在哪些方面还能有提高,并以此提高学习兴趣.③改正错误,使学生在知识,技能方面有所提高.为此设计如下程序:成绩分析----重点精讲----小组讨论-----补偿训练（变式训练）。
无论哪种课型都要坚持四为主,即学生为主体,教师为主导,训练为主线，思维为主攻.专题复习中，考点要明确，注意知识的前后联系，尽量将知识形成规律、网络，给学生清晰的思路，突出知识的过手，讲练结合，给学生自主活动时间和空间，关注学生的活动过程。
四、合理计划、向课堂要质量
上教版[化学]教科书，内容有所增加，知识点较分散，因而上新课时需要板书和讲解的内容较多，导致学生做笔记的内容也多，分散了学生听课的精力，当然也降低了学生理解掌握课堂知识和技能的效率，致使结束新课的时间推迟，所以初中毕业会考复习时间较短。现在没有了晚自习时间，每周只有四节化学课，我们必须注意：一是要合理安排时间，计划到每一节课。二要向课堂要质量，增大课堂容量，提高课堂效率。课堂复习，课前布置任务，必须强调学生落到实处，课堂上利用抽问检查。课堂内动脑、动手、用心学知识，训练技能，将化学知识编写成框架的形式制成学案，在课堂让学生填写，当然防止有部分差生不掉队，教师要注意引导完成填写知识框架，力求达到一步一个脚印，抓牢夯实的效果。章节复习时，给学生充分看书的时间，然后将知识细化。如：将章节知识设计成框架，让学生填写，深刻掌握各知识点。同时教师尽量少讲，不能包办，让学生通过自主复习，唤起沉睡的回忆，这样掌握更牢靠、更深刻。在这较短的初三化学复习时间内，紧跟会考改革动向，以全新的会考信息和训练体系诠释会考新理念，合理应用现有的资料,将会考考点、热点、重点和难点一网打尽，从根本上快速提升学生综合素质和应试能力。
五、搞好复习必须处理好的几种关系
（一）要处理好复习与教学的关系
复习要"源于平时、高于平时"。平时教学是复习的基础，不打好这个基础，复习是不可能搞好的。否则，平时教学不就可以取消而用复习来代替吗？还要处理好平时复习跟总复习的关系。平时复习是平时教学的组成部分，有的教师不注意扎扎实实搞好平时教学和平时复习，一味加快平时进度以增加复习时间，让总复习多来几遍。显然，这样做是违反认识规律、也违反教学规律的。这就好比把米烧成夹生饭再回锅炒，炒的次数再多也难把饭炒熟。此外，复习时切忌把平时教学原样重复一遍，要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和掌握，但又不能把复习变成上新课。
（二）处理好巩固基础与综合提高的关系
巩固基础与综合提高都是复习的任务。只强调巩固基础不注意综合提高，不能使复习达到应有的高度；反过来，只强调综合提高而忽视打好基础，也不能达到预定的目的。只有肯下功夫，认真复习好基础知识和基本技能，才能又快又好地完成综合提高的任务。有一则笑话说，有一个蠢人吃了五碗饭才把肚子吃饱，他恍然大悟地说，原来第五碗饭才能把肚子吃饱！早知道这样，前面四碗饭不用吃了。我们一定不要犯类似的错误。
（三）处理好系统与重点的关系
复习时要抓住主线，形成网络，使学生的知识、技能系统化；但又要从学生的实际情况出发，找到平时教学的疏漏和薄弱环节，有重点地进行复习，这样才能显著地提高复习的效率。
（四）处理好理论知识与其它内容的关系
化学概念是化学理论的基础，每一种化学符号、每一种实验方法都跟一定的化学理论联系着，化学理论反映了物质及其变化的相互联系和规律性，化学计算则从量的方面反映这种相互联系。因此，以理论为中心可以把中学化学的各类内容联系在一起，使化学知识技能形成一定的系统。在复习时要发挥理论的指导作用，注意运用化学基础理论加深对基本概念的本质认识，进一步认识物质及其变化，注意使化学用语、化学计算和化学实验跟有关的理论联系起来。
（五）处理好统一复习与因材施教的关系
复习课必须面向全体学生，使全体学生都能得到提高。学生的学习情况存在差别，对于不同的教学班，应该从实际情况出发，在内容、重点、速度和要求上适当作调整。对于同一教学班，实践证明，"面向差生慢起步、立足双基渐加速"是必要和可行的，可以使不同水平的学生都得到提高。
（六）处理好学生复习与教师复习的关系
教师复习的效果比较好，但是，学生是复习的主体，教师的复习只是辅助性的外部因素。没有学生的主动参加，教师的复习很难收到效果。学生自己编写的复习小结或提纲，尽管常常不及教师编写的完善，但前者的效果却往往优于后者，其原因就在这里。在教师复习过程中，吸引学生积极参加，师生协同合作，可以进一步提高复习的效果。学生先行复习，可以提高教师复习的起点，也可以使师生配合更加协调，使复习搞得更好。在教师作阶段复习和总复习之前，应要求学生提前进行自我复习。
（七）处理好记忆与思考、应用的关系

Answer 3

信春哥,上本科