我上初中了，我该怎样学习
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这可俺们校长写的，复印，人手一份，为了你全打下来了
初中生常规学习方法指导:
学生学习，是从“想学”开始，通过学习活动的实践，逐步达到“善学”，并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”，是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的，也就是树立起正确的“学习观”；“善学”指你们掌握了学习的基本原则，基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同，采取的学习方法和策略也不可能一样。所以，重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法（这是初中阶段的一大任务），以求获得最佳的学习效果。尽管从总体上来说，学习方法因人而异，但不乏有不少共同的方法。我要说的就是课堂教学相适应的学习方法，即预习、听课、复习、作业等的基本方法。
1、预习的方法。
预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。
2、听课的方法。
听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系——平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？
其实这里有很多问题可以去研究的：
如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。
在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。
4、作业的方法
各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
初中生常规学习方法指导:
学生学习，是从“想学”开始，通过学习活动的实践，逐步达到“善学”，并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”，是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的，也就是树立起正确的“学习观”；“善学”指你们掌握了学习的基本原则，基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同，采取的学习方法和策略也不可能一样。所以，重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法（这是初中阶段的一大任务），以求获得最佳的学习效果。尽管从总体上来说，学习方法因人而异，但不乏有不少共同的方法。我要说的就是课堂教学相适应的学习方法，即预习、听课、复习、作业等的基本方法。
1、预习的方法。
预习是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。任何知识都有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在已学知识的基础上，因此，预习时先要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现已学知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。例如：预习“整式的加减”这一小节，就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则，去括号法则等已学知识，如果你对这些已学知识掌握的很好，那么这节教材内容你完全可以自学完成，否则即使你上课听讲认真，但由于某已学知识（比如去括号法则）不掌握，那要完成整式的加减运算也是不可能的。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。若时间允许，也可以做做练习或习题。
2、听课的方法。
听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。听课是方法，除了要集中注意力，把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外，还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题，特别要从中学习思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时，一方面要理解教师的讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立鉴别哪些已听懂，哪些尚有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决，就应把疑问或问题记下，留待课后自己去思考或请教同学、老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没听明白，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接，需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题，独立解决实在有难度，可请教同学或教师。复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上，沟通知识间的内在联系，明确重点、关键，再提炼概括，组成一个知识系统。例如，学习“平行线”这一节，在复习过程中，首先应明白这节的内容，平行线的意义，平行线的识别与平行线的特征。再要弄清“平行线的识别”与“平行线的特征”，两者之间的联系，明了它们都是在“两条直线被第三条直线所截”的前提下，前者是研究由三线八角中角的相互关系来判断直线的平行关系；而后者是在给出两平行线被第三条直线所截得角的相互关系。复习，不能仅停留在把已学知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识的产生、发展与解决过程，要思考如何去应用、发展所学知识。如学习了在同平面内的两条直线的两种截然不同的位置关系——平行与垂直后，你是否在复习中去思考过它们之间的联系与相互作用呢？
其实这里有很多问题可以去研究的：
如判断两直线平行除定久与三种由角的关系判断平行外，还有别的方法吗？“若两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行”也可成立，而这里的“两条直线”改成几条直线呢？这里的都平行改成都垂直呢？在同一平面内怎样，没有“在同一平面内”的前提又怎样？还有若“两条平行线中的一条与已知直线垂直那么另一条与已知直线垂直吗？……”等等。
在复习过程中，更应注意上课教师对新的问题的处理方法，要切实掌握老师是怎样将新的问题等价“转化”为已经熟悉的问题，从而用已学的方法去解决问题的。如：计算 ，对于初一年级的学生来说，这种幂的运算是全新的问题，已有知识只为乘方的意义，很多学生难以入手，而其实 就是23个2的积， 就是22个（-2）的积也即22个2的积（为什么）所以 就是22个2相乘的积的2倍，即 ，所以原式= ，由此就可学着去解决 的计算。由此可见，在复习中，不断对知识本身或从学科思想方法的角度进行提高与提炼，是十分有利于我们自身能力的发展和提高的。
4、作业的方法
各科的学习往往是通过做作业，以达成对知识的巩固、深化理解和学会应用，从而形成技能技巧，以及发展智力和能力。作业应在复习的基础上独立完成的，作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度，考查你的能力水平，还便于发现你在学习中存在的问题，以便及时纠正。做作业必须要规范，要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意，弄清哪些是已知条件，哪些是要你去求证的结论，题中涉及到哪些运算，它们之间的相互关系是怎样的，能否用直观地表示，能否用字母去代替一个未知的数（或量）等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析，找出已知与未知之间的联系，回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识，求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整，步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会，检查过程的合理性有无问题，思考解题方法可否改进，结论可否推广等。并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。
参考资料： 学校团支部
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自主学习，尤其要课后复习
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每天早睡，早上早起复习
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