如何让小学生喜欢数学课

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神降1dq
2013-12-05 · 超过59用户采纳过TA的回答
知道答主
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数学知识具有很强的抽象性和概括性,讲不好就枯燥无味,学生学起来兴味索然。通过教学实践,我认为要让学生喜欢自己上的课,教师既要注意挖掘教材的趣味性,再结合小学生的学习特点,同时还必须特别注意构建民主、平等、和谐的师生关系和教学中激励手段的应用。 一、给学生一个开放的学习环境,也就是为学生提供一个自主学习的空间。因为有了多样的选择,可以使学生的学习状态从“封闭式”学习环境下的消极等待转为主动进取。作为起主导作用的教师可以通过开放性的设问、互动性交流、延伸性实践、策略性引导等措施,帮助学生扩大自身的知识来源,提高学生的合作水平及每个学习个体的自我适应能力,使学生在丰富多彩的环境中绽放自己的精彩。在教学实际测量这一节内容时,我让学生来到操场上,请他们自己测出篮球场的长和宽,并计算它们的面积。课堂可以设在不同的地方,这样,既突出了数学的实用性,又增强了数学的趣味性,学生自然喜欢上这样的课。 二、教师要注意在课堂教学中及时评价激励。适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性,在课堂教学中教师对发言积极的、学有进步的、及时完成作业的、解题思维独特的同学给予以小红花、小五星、小红旗等奖励,有时还可将这种奖励形成成长纪录。比如:学生将各科教师奖励的小红花积攒在成长纪录袋,攒够5个,教师给他发一面小红旗,小红旗再攒够5个,教师给他奖励一朵小五星,并以此作为学校“十星少年”评比或“雏鹰”争章的依据。 三、教师要注意上课中多让学生动手实践。小学生好动,集中注意的时间较短,教师应充分挖掘教材中“动手”内容,让学生在课堂中去实践,不仅可培养学生实践能力,而且可融洽师生关系,激发学生求知兴趣。比如数学教学中“平行四边形面积的计算”,教师就可让学生用剪刀把手中的平行四边形剪一剪,移一移,拼一拼,转变成我们学过的图形———长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式。在剪、移、拼的过程中教师走下讲台,与学生一起动手、交流、合作,学生在民主的氛围中探究学习,学习的兴趣自然浓厚。 四、教师要注意课后与学生多沟通。教师除应利用好课堂这块主阵地外,还应注意课后与学生多沟通,方式上可采取一起游戏、一起进行体育活动等。使学生在活动中与教师交流,在活动中看到老师生活中的一面,从而消除胆怯心理,增强信任,培养感情,使学生有对老师的信任,转化为对学习的浓厚兴趣。
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