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读书“三到”阅读题答案!急用!~~~
古人读书,是很讲究的。读文章,尤其是读那些经典的好文章,一定要高声朗读,读得字字响亮,“不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记”,当你反复诵读许多遍之后,自然会...
古人读书,是很讲究的。读文章,尤其是读那些经典的好文章,一定要高声朗读,读得字字响亮,“不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记”,当你反复诵读许多遍之后,自然会朗朗上口,久远不忘。这个讲究,显然是很有道理的。只有当你把文章读的准确,吃透了文章的旨意,你才能做到,不会读错一字,不会少读一字,更不会读倒一字。唐代的大诗人白居易,据说年轻时读书,直读的口舌生疮,可见他读书是读的何等认真。宋代大史学家司马光,读书也是很刻苦的。他小时候和兄弟们一起读书,别人读完后,便不想在读了,惟独他还在苦读,直到读熟,读透读的背诵如流,才肯罢休。他说,“书不可不成诵。或在马上,或在夜不寝时,咏其文,思其义”,所以他才“所得多矣”。
由此可见,读书如何读,其方法是不可忽视的。
宋朝另一位大儒朱熹,有一句读书名言。他说,凡读书,一定要做到“三到”。所谓的“三到”,机芯到,眼到,口到。他认为,心不在此,则眼睛就不会看得仔细。心和眼既然不专一,只顾漫不经心,随随便便的去读,那所读的文章,一定记不住。记不住内容,那文章就算白读了。今天我们有些人,日常读书,像这样漫不经心地读,大概为数不少吧。也正因为读书漫不经心,虽读了许多书,但在脑海里,能留下多少东西呢!所以朱氏认为,三到之中,“心到”是最重要的。因为“心”一旦到了,眼和口,岂有不到的道理!
朱熹虽然把“口到”,放在第三位。其实,“口到”也是很重要的。今天,语文教师要求学生读书,必须高声朗读,就是强调口到,高声朗读,有一个好处,可以培养语感能力。既要读书,就是要读准语音。语音必须清晰可听、可感。而与语音是语言表达的外在形式,没有这个外在的表达形式,语言要想达到交流思想的目的,便很困难。可见朗读是对语音的一种特殊训练。小孩子学说话,必须一句句的学。每学会一句,是经过反复的“说”出来的。这“说”,实际上就是“读”。而要想“说准”,只有说出声来,我们才能判断是否准确。自然,读书也是一样的道理,要想把文章读的准确,只有当我们高声朗读,字字咬准,经常练习,才能把文章的词句读准,读熟,知道完全消化为止。
由此可见,读书的口到与心到,是紧密相连、相辅相成的。心到了,口到了,眼必然到了,“三到”是融为一体的。因此,要想把书真正读好,读到烂熟于心,以致应用自如,“三到”是缺一不可的。
1、“不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记”是什么意思?
2、文中以白居易、司马光为例是为了说明什么?
3、读书“三到”是指哪三到?这句读书名言是出自谁之口?
4、结合段文说说“三到”互相之间的联系。
5、说说老师平时要求高声朗读的好处。
6、你对这篇短文还有什么新的看法吗?请设一问。 展开
由此可见,读书如何读,其方法是不可忽视的。
宋朝另一位大儒朱熹,有一句读书名言。他说,凡读书,一定要做到“三到”。所谓的“三到”,机芯到,眼到,口到。他认为,心不在此,则眼睛就不会看得仔细。心和眼既然不专一,只顾漫不经心,随随便便的去读,那所读的文章,一定记不住。记不住内容,那文章就算白读了。今天我们有些人,日常读书,像这样漫不经心地读,大概为数不少吧。也正因为读书漫不经心,虽读了许多书,但在脑海里,能留下多少东西呢!所以朱氏认为,三到之中,“心到”是最重要的。因为“心”一旦到了,眼和口,岂有不到的道理!
朱熹虽然把“口到”,放在第三位。其实,“口到”也是很重要的。今天,语文教师要求学生读书,必须高声朗读,就是强调口到,高声朗读,有一个好处,可以培养语感能力。既要读书,就是要读准语音。语音必须清晰可听、可感。而与语音是语言表达的外在形式,没有这个外在的表达形式,语言要想达到交流思想的目的,便很困难。可见朗读是对语音的一种特殊训练。小孩子学说话,必须一句句的学。每学会一句,是经过反复的“说”出来的。这“说”,实际上就是“读”。而要想“说准”,只有说出声来,我们才能判断是否准确。自然,读书也是一样的道理,要想把文章读的准确,只有当我们高声朗读,字字咬准,经常练习,才能把文章的词句读准,读熟,知道完全消化为止。
由此可见,读书的口到与心到,是紧密相连、相辅相成的。心到了,口到了,眼必然到了,“三到”是融为一体的。因此,要想把书真正读好,读到烂熟于心,以致应用自如,“三到”是缺一不可的。
1、“不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记”是什么意思?
2、文中以白居易、司马光为例是为了说明什么?
3、读书“三到”是指哪三到?这句读书名言是出自谁之口?
4、结合段文说说“三到”互相之间的联系。
5、说说老师平时要求高声朗读的好处。
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3个回答
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1.“不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记”是什么意思?
答:不可以读错一个字,也不可以少读一个字,还不可以多读一个字,更不可以读颠倒一个字,不可以勉强硬记
2、文中以白居易、司马光为例是为了说明什么?
答:说明书的口到与心到,是紧密相连、相辅相成的。心到了,口到了,眼必然到了,“三到”是融为一体的。因此,要想把书真正读好,读到烂熟于心,以致应用自如,“三到”是缺一不可的。
3、读书“三到”是指哪三到?这句读书名言是出自谁之口?
答:指心到,眼到,口到。出自宋朝大儒朱熹之口。
4,结合段文说说“三到”互相之间的联系
答:三到;大声诵读,专心阅览,用心记忆。这三者之间关系在于,协作促进。只有运用好三到才
能更加快捷深刻地掌握好知识。可以说三到有相互辅助,达到完善的作用
5、说说老师平时要求高声朗读的好处。
答:一是有利于开发右脑。二是能改变学生的性格。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值。四是有利于改变差生。
6、你对这篇短文还有什么新的看法吗?请设一问。
就是用心学习、要对学习读书有兴趣、要认真不马虎、心无旁骛、
答:不可以读错一个字,也不可以少读一个字,还不可以多读一个字,更不可以读颠倒一个字,不可以勉强硬记
2、文中以白居易、司马光为例是为了说明什么?
答:说明书的口到与心到,是紧密相连、相辅相成的。心到了,口到了,眼必然到了,“三到”是融为一体的。因此,要想把书真正读好,读到烂熟于心,以致应用自如,“三到”是缺一不可的。
3、读书“三到”是指哪三到?这句读书名言是出自谁之口?
答:指心到,眼到,口到。出自宋朝大儒朱熹之口。
4,结合段文说说“三到”互相之间的联系
答:三到;大声诵读,专心阅览,用心记忆。这三者之间关系在于,协作促进。只有运用好三到才
能更加快捷深刻地掌握好知识。可以说三到有相互辅助,达到完善的作用
5、说说老师平时要求高声朗读的好处。
答:一是有利于开发右脑。二是能改变学生的性格。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值。四是有利于改变差生。
6、你对这篇短文还有什么新的看法吗?请设一问。
就是用心学习、要对学习读书有兴趣、要认真不马虎、心无旁骛、
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1.读书要熟读精思,要做到“三到”。
2.说明了这两个名人做到了三到,希望我们学习他们。
3 谓心到、眼到、口到,朱熹。
4.心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?”
2.说明了这两个名人做到了三到,希望我们学习他们。
3 谓心到、眼到、口到,朱熹。
4.心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?”
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谢谢。后面两个问题没有回答哦~
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2014-04-06
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该部分进口的风格不好的就看过头发不好克己奉公
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纳尼?
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