Question

急求一篇关于生命感悟的逻辑演讲论文，＜字数限制在五百字以内＞要求逻辑性一定要强的。

主题是关于生命短暂但是珍贵，生存环境虽各有不同但是要积极进取！

Answer 1

生命像一面镜子，对着它皱眉，它回我们以皱眉，当我们对
着它微笑的时候，它回我们以微笑。

生命犹如单行道，没有回头的机会。

生命如铜钱，每个人高兴怎么用怎么用，但一个铜板只能用
一次。

生命如银行，存进什么就可以加利息领出什么。

生命有如自助餐厅，没有侍者帮忙，要吃怎样的菜自己选。

人生如梦，梦如人生，也是另一种生命的体验。

生命像画布，全靠自己挥洒。

生命像玩牌，拿到好牌不一定赢，要看人怎么玩法。

生命像个笑话，而且刚刚开始……

生命是一种无法治好的疾病，但还得走下去。

生命像收音机里的喜剧，有时是不照着剧本演的。

生命像收银机、每个账户里、每个思想、每个行为、每个买
卖，进进出出都有记录。

生命有如跑马灯，需要不停运转，不停表现。

生命就像下棋，每一步都要深思熟虑，方才有胜算。

生命像拼图，别让其中小块块的部分掉了，或大块块的地方
弄乱了。

莎士比亚说人生如戏，生命是舞台，每个人就扮演着自己的
角色，且让每个人都好好走过有意义的一趟。

Answer 2

育子日记之一则:不背《三字经》 早晨，与湛湛妈讨论关于孩子究竟该不该背《三字经》的问题。 湛湛妈新近听了一个教育专家讲座。专家其中的一个观点说，他从来不赞赏让孩子背诵诸如《三字经》类的古文，至于原因，湛湛妈没说，我认为可能是如下的：太强调背诵，没有鼓励创新，习惯了就会限制孩子的思维。 其实，我一直以为，中国的传统文化一直是士人吸取立世做人等精神养料的重要源头，况且古文的那种富有音乐美的韵律，读之确能引起陶醉的美感。作为修身为人、陶冶情操的一个方面，也应该做好这门功课。而且，我有这方面的切身体会。那是在高中，也没有明确的目的，我就与一个同学比赛背诵古诗文。一些经过背诵的东西，经久难忘，现在还感觉着受益匪浅。如今，读起古诗词来，朗朗上口，摇头晃脑，很容易地就能进入那种忘我的境界。而且，阅读“经卷”久了，好象思维就能与哲人大士的心脉动息息相通，真是能够体会到那种文字传诵情感、文字传诵智慧的美妙来。这种境界，不是一般人能够达到的。所以，现在家里的古文经典还是不少，但我也不太常看，注意：再好的东西也不能常吃啊，要保持那种常读常新的感觉。但一经翻阅，就会赞叹再三、美从中来。 所以，过去一段时间，以王财富的演讲为起点，刮起了一阵背诵古代经典的风气。现在，迅速地销声匿迹了——呵呵，这也算是中国特色了，我们做什么，都是时兴一股风的。其实，做事情成功的可能性，和你的是否长久的坚持有着绝大的关系。所以，我才十分强调性格中的坚忍，没有坚忍，无以立世也！ 做事方面，不能跟风，也不能转变太快，要有自己的主张。我认为，鉴于中国古文对一个现代中国人的作用如此之“巨大”，早接触比晚接触要好，早习得这门技艺，比晚习得要好！ 所以，从不到一岁，我就给湛湛朗诵古诗词和散文，包括诸子百家的经典。我的意思是，不但要求他能背诵，但重要的是，在头脑中形成一种韵律感，从而让他天生地认为，以这种韵律写成的东西，是自己必须掌握的，而且能从中体会到她的妙处。 但我自有我的方法，我从来不主动要求湛湛背诵，也从来不作检查。有时候，见他兴致来了，我就背出上句，看看他能否接出下句。这小子通常是能，但就是不“态度端正”“严肃认真”的去接，往往是变化出另一字音。哈哈，好啊，这是孩子的特点，如果他真象大人那样一本正经地背出来，那倒是令人担心的。这说明小子不但知道正确的，而且能“融会贯通”，自己生生造出新的来——这又牵扯到创造性的问题了。虽然，这么小的时候，通常创造不出新的东西来，但做事不循规蹈矩，正是我们应该鼓励的。 这样做的另外一个收获是，我自己倒重温了不少的古诗词与经典。读着读着，嗳，你可别说，那种感觉就出来了。平日里胡谄的那些歪诗，别的方面不敢讲，韵律还是有的，境界也不差。而且那种朴素自然的情怀，大多熏染于唐以前的诗歌。 现在还喜欢这种背诵的形式，就是儿子在旁边玩，我随手拿来一本，大声朗诵。有时候效果就能显示出来——小子看似不经意，但经常地会停下手头的活计，侧着脑袋对其中他感兴趣的某一句接上话碴。俺当然喜欢他这样，要的就是这个效果嘛。就在昨天，朗诵了〈孔雀东南飞〉的一段，小子就问“逼迫有阿母”是什么意思？还问“四角垂香囊”是干嘛的？ 关于韵律方面，昨天我也发现积累的功效了。朋友送的一套《中华字经》一直没有拿给他看过，这小子昨天从角落里给翻出来了，嚷嚷着要听。我先放磁带，他听起来挺过瘾，然后再放VCD，他喜欢上了，听着那朗朗上口的韵律，摇头晃脑的，俨然一副古代教书先生的模样。 那种陶醉的样子，可爱极了！ 我想兴趣就是这样一步步激发出来的，而且，其中的灵性是长期熏陶的结果——做事有了灵性就好办了，你不让他日思夜想，都难；你不让他有所成就，都是不可能的。 我忌用诸如“成就”、“成功”这样的词，我觉得做事要为兴趣而做，要为快乐而做。我认为一旦沾染上那种功利，那就离做事的快乐境界，差之十万八千里矣！

Answer 3

突然停电了，周围陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己过生日时买的一个杯子形的小香烛。于是我拿出来，将它点着。

盯着它那微弱的光，我突然想到，在这样一个灯光明亮的年代，它似乎已经没有什么用了。我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿的寄托。而现在，这被我忽略已久的东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道的光，也在此时此刻，将我不安的心情转为平静。桌上的百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。一下子，我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围的一切似乎被温暖起来。我意识到，这蜡烛竟也是一个生命，也有着生命所具有的特性--爱。 蜡烛的爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽的歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝的天让你开心得笑出声来。它能做的，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。光明和温暖，在有些人眼里是微不足道的。

但我知道，它是在用它的整个生命去奉献，去爱每一个哪怕并不在乎它的生灵。蜡烛有爱，没有什么可圈可点，可是你却不能忘，当蜡烛把整个生命的爱都奉献给你时，它什么也没有索取，什么也没有抱怨。是的，它流泪了，但那并不是悔恨的泪，不是抱怨的泪，而是走过一生无悔的泪，含笑的泪，即是它曾经给予别人，爱过别人的痕迹。

烛光依然摇曳着，墙上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香气弥漫着温馨。

来电了，灯亮了，我却不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了，我又看到了真正的生命，真正的爱，真正的美丽。

呵呵...咱们同命相连啊，我也是初一 的哦~说实话，挺讨厌老师这种做法的...咱们还小，对生命哪有太多的感悟啊...我们那老师还让全班同学总共重写了三次...不过， 我就是写的这个，还在班上读了呢，不妨试试..