一、通过已经做过的题教孩子读题。拿孩子做过的提问孩子，无论题做得对还是错，先让孩子说出他理解的题意；然后指着题告诉孩子题目中的字是怎么读的。
特别是一些做错的和不会做的题，一般这种题都是孩子不理解题意；这时可以指着题目中关键的几个字教孩子去认，这种情况下孩子认得更快。
二、教孩子认一些关键的字。现在的题都比较绕口，有时读错一个字，或者理解错一个字的意思，这个题就可能会做错；所以很有必要教孩子认一些关键的字，包括一些容易混淆的题意。
三、培养孩子阅读习惯，加大阅读量。语文和数学虽然一个是文科，一个是理科；一个靠形象思维，一个靠抽象思维。但事实上，文理是不分家的，本来就应当融会贯通。
扩展资料：
也可采用以下方式：
在日常生活中引导孩子多识字。在不会读题的孩子中，有一部分是题目中的个别汉字不认识导致的理解障碍。
因此，平时家长可以有意无意地引导孩子在生活中识字。比如看到广告牌、日用品说明书等，都可以让孩子读一读。
平时让孩子玩手机的时候，也可以积累很多的字，可以给孩子播放《中国诗词大会》、《朗读者》等的节目，有利于积累字词以及古诗，是非常不错的一种方式。
一、通过已经做过的题教孩子读题。拿孩子做过的提问孩子，无论题做得对还是错，先让孩子说出他理解的题意；然后指着题告诉孩子题目中的字是怎么读的。
特别是一些做错的和不会做的题，一般这种题都是孩子不理解题意；这时可以指着题目中关键的几个字教孩子去认，这种情况下孩子认得更快。
二、教孩子认一些关键的字。现在的题都比较绕口，有时读错一个字，或者理解错一个字的意思，这个题就可能会做错；所以很有必要教孩子认一些关键的字，包括一些容易混淆的题意。
三、培养孩子阅读习惯，加大阅读量。语文和数学虽然一个是文科，一个是理科；一个靠形象思维，一个靠抽象思维。但事实上，文理是不分家的，本来就应当融会贯通。
也可采用以下方式：
在日常生活中引导孩子多识字。在不会读题的孩子中，有一部分是题目中的个别汉字不认识导致的理解障碍。
因此，平时家长可以有意无意地引导孩子在生活中识字。比如看到广告牌、日用品说明书等，都可以让孩子读一读。
平时让孩子玩手机的时候，也可以积累很多的字，可以给孩子播放《中国诗词大会》、《朗读者》等的节目，有利于积累字词以及古诗，是非常不错的一种方式。
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