教科版五年级下册物体在水中是沉还是浮说课稿
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《物体在水中是沉还是浮》说课稿
一、说教材
《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。本课内容主要分三个部分,即:1、观察物体是沉还是浮; 2、观察更多物体在水中是沉还是浮;3、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
二、说教学目标
1、科学概念方面:主要是让学生知道物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
2、过程与方法方面:对物体的沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因,初步了解实验中控制变量的重要性。
3、情感态度价值观方面,让学生体验科学探究的乐趣,培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。
愿意与同学合作交流,能不断完善、修正自己的认识。
三、说教学过程
1、为激发学生兴趣,我首先用故事创设情境,让学生回忆曾经看到过的物体沉浮情况,了解学生的经验。
出示砖块,演示把砖块轻轻放入水中,观察它的下沉过程。教师板书:沉
2、再出示木块,演示把木块轻轻放入水里,观察它的沉浮。教师板书:浮
这里确定了沉和浮的参照标准。
3、教师出示塑料块,让学生猜测塑料块放入水中,是沉还是浮。猜测后,把塑料块轻轻放入水中,观察塑料块的沉浮状况,并指出像塑料块这样,只要物体有一小部分接近或者露出水面,都属于浮的情况。
通过这一环节的教学活动,引导学生学会观察物体沉浮的方法和判断沉浮的标准。 为后续的探究活动奠定方法和知识基础。
4、观察更多物体在水中的沉浮。
(1)把小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮放在桌上,让学生预测,哪些物体会沉,哪些物体会浮,并把预测结果和预测的理由填入表格;
(2)、给学生发水槽,进行实验观察验证,并把实验结果填入表格中。
(注意:必须先让学生预测和思考,然后做实验验证。)
一、说教材
《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。本课内容主要分三个部分,即:1、观察物体是沉还是浮; 2、观察更多物体在水中是沉还是浮;3、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
二、说教学目标
1、科学概念方面:主要是让学生知道物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
2、过程与方法方面:对物体的沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因,初步了解实验中控制变量的重要性。
3、情感态度价值观方面,让学生体验科学探究的乐趣,培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。
愿意与同学合作交流,能不断完善、修正自己的认识。
三、说教学过程
1、为激发学生兴趣,我首先用故事创设情境,让学生回忆曾经看到过的物体沉浮情况,了解学生的经验。
出示砖块,演示把砖块轻轻放入水中,观察它的下沉过程。教师板书:沉
2、再出示木块,演示把木块轻轻放入水里,观察它的沉浮。教师板书:浮
这里确定了沉和浮的参照标准。
3、教师出示塑料块,让学生猜测塑料块放入水中,是沉还是浮。猜测后,把塑料块轻轻放入水中,观察塑料块的沉浮状况,并指出像塑料块这样,只要物体有一小部分接近或者露出水面,都属于浮的情况。
通过这一环节的教学活动,引导学生学会观察物体沉浮的方法和判断沉浮的标准。 为后续的探究活动奠定方法和知识基础。
4、观察更多物体在水中的沉浮。
(1)把小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮放在桌上,让学生预测,哪些物体会沉,哪些物体会浮,并把预测结果和预测的理由填入表格;
(2)、给学生发水槽,进行实验观察验证,并把实验结果填入表格中。
(注意:必须先让学生预测和思考,然后做实验验证。)
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