Question

如何提高高中美术教学课堂效率

Answer 1

提高高中美术教学的效率有如下几个方法：
1 激发学生的探究兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，会直接影响教学效果，搞好教学“开场白”，才能大面积提高学生学习美术知识的兴趣。教书是为了育人，学生获取知识是发展自己的起点，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。作为教学的引导者，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，让学生做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。
首先，要发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新异与变化。作为美术教师要充分研究所教内容，力求找出某些关键点，从那里揭示出某种新的意外的、超出学生主观预期的东西。在教学中，教师尤其要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，往往是教学中防止学生松驰、疲沓、厌学，引发学生兴趣情绪的关键。
其次，发挥美术教学活动的独特魅力，满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。我们在美术教学中，一是要积极采取各种生动有趣的教学手段，如影视、录像、多媒体、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象，让学生更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想像能力，不断给学生以高尚的审美体验，激发学生学习探究美术的兴趣。
2 培养问题意识
2.1 创设问题情境。在美术教学中，由于受教师、学生和教学设施条件等因素的制约，让学生在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要美术教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮助。首先，完全可以由教师直接提出探究学习的问题，学生根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导、优化学生从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的目标和内容。通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。第三，引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引导他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。
2.2 消除学生的依赖心理。在教学中，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。在教学中，积极教给学生学会提问的技能，引导学生学会从相关事物中找差异性、不相关事物中找相关性。
3 关注学习过程
关注学生的学习过程，这是引导学生学习探究的关键。探究性学习实际上是一种精心设计的教学活动，在有效的活动设计中，作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术教师，应从以下方面去关注学生美术学习探究过程。
3.1 突出学生在学习中的地位。经过教师精心设计，把教学内容转化为学生自主学习，掌握方法，培养能力，把学生推向探究知识的前台。在美术课堂上，从探究问题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。学生在学习和探究中始终处于主体地位。这对于能力重于知识的现代社会来说，意义是深远的。
3.2 提供交互式的学习平台。在课堂上，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，在整个学习探究过程中，时时、人人有提问、发表、展示的机会，让学生更多地介入信息交流；提供最适宜的创造活动环境，让学生自由奔放和新颖地想象，在无拘无束的氛围里自由地呼吸，引发学生的创作灵感。

Answer 2

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

Answer 3

作为一名与时俱进的美术教师在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任 因为美术教育是进行美育的重要途径也是素质教育的重要组成部分。因此为了提高学生的整体素质，发展学生的审美能力培养学生的创新精神和实践能力我一直以高度的热情认真
备好每一节课、上好每一节课，让每一个学生真正领会美术带给他们的知识和乐趣陶冶他
们的情操，激发创新精神，调节心理状态促进他们的身心健康。
那么，具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向
的必修的艺术课程，在具体教学实践中 该怎样来提高美术课堂的教学效率 我认为可以从
以下几个方面入手
一、激发学生的探究兴趣
“兴趣是最好的老师。”如果学生没有兴趣被动地学习会直接影响教学效果。搞
好教学“开场白”，才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。教书是为了育人,学生获取
知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,
学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。作为教学的引导者我们应
当充分发挥美术教学特有的魅力使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适
应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段激发学生的学习兴趣并使这种兴趣和主
动意识转化成持久的情感态度做到乐学、主动地学学有所得越学越爱学。
二、培养问题意识
早在两千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”，他高度评价问题的价值及意义
认为“疑是思之始、学之端”。在美术教学实践中我们应该怎样培养学生的问题意识呢?
1、创设问题情境。首先，完全可以由教师直接提出探究学习的问题学生根据所提
供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能
的过程，就会提出这样那样的问题。其次集中筛选和引导优化学生从问题情境中生发的问
题由此明确后续探究的目标和内容通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能
力。第三引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们
对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。
2、消除学生的依赖心理。在教学中，不仅要教给学生知识更重要的是要教给学生
终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立获取知识、处理问
题的能力。 在教学中要积极教给学生学会提问的技能，引导学生学会从相关事物中找差异性、从不相关事物中找相关性。
3、多给予学生成功的体验。在教学中教师只有对学生的提问或回答持有正确的态
度让学生尝到探究的成果尽可能地给予学生成功的体验和愉悦才能激起学生学习美术
作为一名与时俱进的美术教师在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任因为
美术教育是进行美育的重要途径也是素质教育的重要组成部分。因此为了提高学生的整
体素质发展学生的审美能力培养学生的创新精神和实践能力我一直以高度的热情认真
备好每一节课、上好每一节课让每一个学生真正领会美术带给他们的知识和乐趣陶冶他
们的情操激发创新精神调节心理状态促进他们的身心健康。
那么具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向
的必修的艺术课程在具体教学实践中该怎样来提高美术课堂的教学效率我认为可以从
以下几个方面入手
一、激发学生的探究兴趣
“兴趣是最好的老师。”如果学生没有兴趣被动地学习会直接影响教学效果。搞
好教学“开场白”才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。教书是为了育人,学生获取
知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,
学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。作为教学的引导者我们应
当充分发挥美术教学特有的魅力使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适
应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段激发学生的学习兴趣并使这种兴趣和主
动意识转化成持久的情感态度做到乐学、主动地学学有所得越学越爱学。
二、培养问题意识
早在两千多年前孔子就要求自己和学生“每事问”他高度评价问题的价值及意义
认为“疑是思之始、学之端”。在美术教学实践中我们应该怎样培养学生的问题意识呢?
1、创设问题情境。首先完全可以由教师直接提出探究学习的问题学生根据所提
供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能
的过程就会提出这样那样的问题。其次集中筛选和引导优化学生从问题情境中生发的问
题由此明确后续探究的目标和内容通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能
力。第三引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验自行提出问题并引发他们
对所收集的信息材料进行探索、分析、研究增强对视觉语言的理解和运用能力。
2、消除学生的依赖心理。在教学中不仅要教给学生知识更重要的是要教给学生
终生受益的学习方法、学习思维、学习品质以此来培养学生主动、独立获取知识、处理问
题的能力。
在教学中要积极教给学生学会提问的技能引导学生学会从相关事物中找差异性、从不相
关事物中找相关性。
3、多给予学生成功的体验。在教学中教师只有对学生的提问或回答持有正确的态
度让学生尝到探究的成果尽可能地给予学生成功的体验和愉悦才能激起学生学习美术