一年级孩子背书困难怎么办
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一、明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二、反复阅读与再现相结合
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三、加强默写，强化训练
所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二、反复阅读与再现相结合
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三、加强默写，强化训练
所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
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其实，语文最重要的应该就是积累，尤其是现在小学语文也增加了很多的古诗文，像《论语》、古诗词这些很多都是要求全文背诵的，很多孩子都感觉非常的难！
最近邻居家的小孩狄狄目前在上二年级，在最让邻居犯难的是孩子在背诵古诗文的时候，一个多小时都背不出来一篇，那么如何能够很好地背诵小学的文章呢？
每个人的记忆力的确还是有差别的，很多孩子擅长文科，因为他们的记忆力超强，对于文字类的东西看一遍就可以记住过半的内容；
而有的孩子擅长抽象思维，对于数字类的东西很敏感，所以学习数学则是毫不费力，所以家长们一定要承认不同的孩子记忆力是不同的，但通过想办法，依然可以提升记忆力。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
像小学二年级的《黄山奇石》、《日月潭》都是必背的篇目，小孩子必须先要记住一些知识，优美的文章和诗句就是很好的背诵材料；
也许目前并不理解它们的意思，但是成年后就可以理解，小学的知识储存是非常重要的，没有知识的量的积累，后面在学习的时候，困难会越来越大。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
理解分析后再进行记忆很重要，死记硬背只是其中的一个手段。
我们就拿《日月潭》来说，通过思维导图来分析，找到文章的大框架，然后扩展填充，先帮她讲解这个框架，然后再对框架内容做填充。
总体的分为下面几个步骤：
1.读熟文章，理解文章大意，并且划出不明白的地方。
2.了解文章结构。文章的叙事结构可能是金字塔结构，可能是按照时间线索或者空间线索……
3.给文章段落分层，理解每层的意思，答疑解惑。并且能够知道层与层之间是怎样的关系。
4.回归到句子上，理解生词。同时了解句子之间的衔接关系，注意连词。
5.找出文章的关键字词。可以给关键字词打圈，或者在文字下方加一条横线。
6.然后根据关键字词，来回忆文章内容。在回忆过程中，先不要看文章，只记录。全部回忆完成后，再对照原文来修正。通过不断修正回忆内容，直到彻底记住全文。
7.根据艾宾斯记忆曲线，制定定期的复习时间。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
其实，古往今来的许多国学大师都具有博闻强记的特点。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
这道理很简单：就像水库蓄水一样，水库里只有蓄满了水，提起闸门，水才会汹涌澎湃地涌出来。如果水库里没有水，任你把水库闸门提得再高，甚至把堤坝扒掉，也无济于事。
因此，在语文学习的过程中，每个人都是要下一番工夫来背诵。背诵得多了，自然就为语文能力的提高打下了坚实的基础。
鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成了中国第一部小说史。
正如梁衡在《背诵是写作的基本功》里写道：“这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的
最近邻居家的小孩狄狄目前在上二年级，在最让邻居犯难的是孩子在背诵古诗文的时候，一个多小时都背不出来一篇，那么如何能够很好地背诵小学的文章呢？
每个人的记忆力的确还是有差别的，很多孩子擅长文科，因为他们的记忆力超强，对于文字类的东西看一遍就可以记住过半的内容；
而有的孩子擅长抽象思维，对于数字类的东西很敏感，所以学习数学则是毫不费力，所以家长们一定要承认不同的孩子记忆力是不同的，但通过想办法，依然可以提升记忆力。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
像小学二年级的《黄山奇石》、《日月潭》都是必背的篇目，小孩子必须先要记住一些知识，优美的文章和诗句就是很好的背诵材料；
也许目前并不理解它们的意思，但是成年后就可以理解，小学的知识储存是非常重要的，没有知识的量的积累，后面在学习的时候，困难会越来越大。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
理解分析后再进行记忆很重要，死记硬背只是其中的一个手段。
我们就拿《日月潭》来说，通过思维导图来分析，找到文章的大框架，然后扩展填充，先帮她讲解这个框架，然后再对框架内容做填充。
总体的分为下面几个步骤：
1.读熟文章，理解文章大意，并且划出不明白的地方。
2.了解文章结构。文章的叙事结构可能是金字塔结构，可能是按照时间线索或者空间线索……
3.给文章段落分层，理解每层的意思，答疑解惑。并且能够知道层与层之间是怎样的关系。
4.回归到句子上，理解生词。同时了解句子之间的衔接关系，注意连词。
5.找出文章的关键字词。可以给关键字词打圈，或者在文字下方加一条横线。
6.然后根据关键字词，来回忆文章内容。在回忆过程中，先不要看文章，只记录。全部回忆完成后，再对照原文来修正。通过不断修正回忆内容，直到彻底记住全文。
7.根据艾宾斯记忆曲线，制定定期的复习时间。
如何让一二年级的孩子高效率的背书，知道这几点，轻松学会
其实，古往今来的许多国学大师都具有博闻强记的特点。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
这道理很简单：就像水库蓄水一样，水库里只有蓄满了水，提起闸门，水才会汹涌澎湃地涌出来。如果水库里没有水，任你把水库闸门提得再高，甚至把堤坝扒掉，也无济于事。
因此，在语文学习的过程中，每个人都是要下一番工夫来背诵。背诵得多了，自然就为语文能力的提高打下了坚实的基础。
鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成了中国第一部小说史。
正如梁衡在《背诵是写作的基本功》里写道：“这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的
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