小学生三年级的优点和缺点有什么
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我的缺点作文200字
我的优点和缺点三年级作文
我是一名上课认真,名列前茅的好学生,但是,我拥有自己的缺点。
缺点一:我的字常常让人笑得喘不过气来,因为我只想写快一点,没有注意到字写得歪七歪八的,不像别人的字工工整整的,比刻出来的还好看,所以我常常提醒自己:一定要写好字。
缺点二:这段时间,我有点迷上了电脑,要爸爸妈妈骂我才会下来。去长沙检查之后才发现视力下降了,我心想:下次一定要少玩电脑 。
缺点三:有时,我还有点不听话,把爸爸妈妈的话当做耳边风,不听爸爸妈妈的劝告。多亏了我一下子就讲理了,要不然就不知道该怎么办了。
我相信,我一定可以克服缺点的,加油!
我的优点和缺点作文300字
俗话说:“金无足赤,人无完人。”这说的很对。现在,我就来介绍我的优点和缺点吧。
我的优点是爱看书。而且我一有空闲就看书,就那么几分钟,但我会说:“时间是海绵挤出来的水嘛。”而且我看书一看看几遍,十几遍,就说刚买的11月份儿童文学吧,共看了不下于十五变,连书角都卷了很多。我爱学习,成绩很好,这次数学期中考试总分110分,我考了108分!说了这么多,真是“王婆卖瓜,自卖自夸”了。
我的缺点是不团结同学,有点自私。上次我带了一副羽毛球拍,许多同学找我借,我都一一决绝了。我只借了死党朱锦晨等人。还有,不敢面对自己。班级选中队长,中队委和小队长。我认为能当上中队委,可连小队长也没选上。我没敢告诉妈妈。但星期五放学,我和小队长李文涛有说有笑地走出校大门,妈妈一下子发现了“小队长”这个显眼的牌子,妈妈问我怎么回事,我才实话实说。回到家,老爸和老妈把我一顿训,直到下午上学,我才听不到他俩的声音。
我要取长补短,将自己变得更优秀!
我的优点和缺点三年级作文
我是一名上课认真,名列前茅的好学生,但是,我拥有自己的缺点。
缺点一:我的字常常让人笑得喘不过气来,因为我只想写快一点,没有注意到字写得歪七歪八的,不像别人的字工工整整的,比刻出来的还好看,所以我常常提醒自己:一定要写好字。
缺点二:这段时间,我有点迷上了电脑,要爸爸妈妈骂我才会下来。去长沙检查之后才发现视力下降了,我心想:下次一定要少玩电脑 。
缺点三:有时,我还有点不听话,把爸爸妈妈的话当做耳边风,不听爸爸妈妈的劝告。多亏了我一下子就讲理了,要不然就不知道该怎么办了。
我相信,我一定可以克服缺点的,加油!
我的优点和缺点作文300字
俗话说:“金无足赤,人无完人。”这说的很对。现在,我就来介绍我的优点和缺点吧。
我的优点是爱看书。而且我一有空闲就看书,就那么几分钟,但我会说:“时间是海绵挤出来的水嘛。”而且我看书一看看几遍,十几遍,就说刚买的11月份儿童文学吧,共看了不下于十五变,连书角都卷了很多。我爱学习,成绩很好,这次数学期中考试总分110分,我考了108分!说了这么多,真是“王婆卖瓜,自卖自夸”了。
我的缺点是不团结同学,有点自私。上次我带了一副羽毛球拍,许多同学找我借,我都一一决绝了。我只借了死党朱锦晨等人。还有,不敢面对自己。班级选中队长,中队委和小队长。我认为能当上中队委,可连小队长也没选上。我没敢告诉妈妈。但星期五放学,我和小队长李文涛有说有笑地走出校大门,妈妈一下子发现了“小队长”这个显眼的牌子,妈妈问我怎么回事,我才实话实说。回到家,老爸和老妈把我一顿训,直到下午上学,我才听不到他俩的声音。
我要取长补短,将自己变得更优秀!
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小学三年级学生的特点
一、教学内容分析:
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法,会主动去解决学习中遇到的一些问题,但是由于知识储备有限,生活经验有限,大家经常会遇到很多困难,在种种困难面前,学生可能会感到不安与恐慌,甚至怀疑自己。
三年级又是小学生形成自信心的关键期。他们很容易从别人的表扬赞许中找到成就感,自豪感,也会因此而增长自信。同时,他们又很难接受自己在班级同学面前出丑,或暴露自己某个能力的欠缺,这时候,往往会受到极大的挫败感,甚至对自己失去信心。所以老师要及时关注学生动态,多帮助,指引,并鼓励他们,让大家感受到自身价值所在,同时正确对待自己的不足。
这一年龄段的学生很难把控自己的情绪,他们在陌生环境,严肃,遭受指责或嘲笑的环境中很难调节自己的情绪,这些不好的情绪他们更不愿意说给他人听,很容易压在心里,对其成长带来很大的困扰。老师应该对关注学生的情绪,多和学生谈心,避免大家心里上的负担。
这一阶段,学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟。大部分学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法,但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面,当别人给以鼓励时就干劲十足,当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段,老师应该逐步引导学生正确认识表扬和鼓励,只有这样,才能在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右。课余时间老师该多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让学生明白鼓励与批评都是为了他们的进步和成长的道理。
三年级学生的独立性增强。一二年级的时候,学生有什么事情都愿意说给老师、家长。但三年级的学生开始选择性的隐藏自己的想法。这时候,老师在课堂上应注意正确的引导,以帮助其形成正确的人生观、价值观。最终帮助学生正确度过这一成长中关键转折期。
一、教学内容分析:
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法,会主动去解决学习中遇到的一些问题,但是由于知识储备有限,生活经验有限,大家经常会遇到很多困难,在种种困难面前,学生可能会感到不安与恐慌,甚至怀疑自己。
三年级又是小学生形成自信心的关键期。他们很容易从别人的表扬赞许中找到成就感,自豪感,也会因此而增长自信。同时,他们又很难接受自己在班级同学面前出丑,或暴露自己某个能力的欠缺,这时候,往往会受到极大的挫败感,甚至对自己失去信心。所以老师要及时关注学生动态,多帮助,指引,并鼓励他们,让大家感受到自身价值所在,同时正确对待自己的不足。
这一年龄段的学生很难把控自己的情绪,他们在陌生环境,严肃,遭受指责或嘲笑的环境中很难调节自己的情绪,这些不好的情绪他们更不愿意说给他人听,很容易压在心里,对其成长带来很大的困扰。老师应该对关注学生的情绪,多和学生谈心,避免大家心里上的负担。
这一阶段,学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟。大部分学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法,但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面,当别人给以鼓励时就干劲十足,当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段,老师应该逐步引导学生正确认识表扬和鼓励,只有这样,才能在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右。课余时间老师该多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让学生明白鼓励与批评都是为了他们的进步和成长的道理。
三年级学生的独立性增强。一二年级的时候,学生有什么事情都愿意说给老师、家长。但三年级的学生开始选择性的隐藏自己的想法。这时候,老师在课堂上应注意正确的引导,以帮助其形成正确的人生观、价值观。最终帮助学生正确度过这一成长中关键转折期。
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优点:善良、可爱、活泼、机灵、聪明、有礼貌、
缺点:任性、爱闹脾气、爱打闹、耐力不足、情绪易受影响
小学时代,是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代,又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始,引导孩子走好人生的第一步是非常重要的,应该引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步!
每个人都有缺点和优点,一般有明显缺点的人,就有明显的优点,而没有明显缺点的人,通常也没有明显的优点。
另外,注意个体的差异性,每位小学生又有与别人不同的各自的优缺点,就是个体差异性。
小学时代,是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代,又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始,引导孩子走好人生的第一步是非常重要的,应该引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步!
缺点:任性、爱闹脾气、爱打闹、耐力不足、情绪易受影响
小学时代,是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代,又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始,引导孩子走好人生的第一步是非常重要的,应该引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步!
每个人都有缺点和优点,一般有明显缺点的人,就有明显的优点,而没有明显缺点的人,通常也没有明显的优点。
另外,注意个体的差异性,每位小学生又有与别人不同的各自的优缺点,就是个体差异性。
小学时代,是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代,又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始,引导孩子走好人生的第一步是非常重要的,应该引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步!
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小学三年级的学生还很稚嫩,很听话,缺点是很多事他们办的不是很明白。
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