Question

为什么上课认真听讲了，还是学不好？

Answer 1

上学期，我娃班里开家长会，开完之后，老师把上课不认真听讲的几个同学家长留下来，我注意到没有认真听讲的孩子基本上是差生，那么不认真听讲会沦为差生，认真听讲是不是就是好生了？

答案当然是否定的，大家都接受过九年制义务教育，班里总有那么几个上课认真听讲的同学，不光是认真听讲了，还非常认真地记笔记，课堂笔记是全班争相抄写的典范。可是，这些同学也不见得在考试时就能取得好成绩。这到底发生了什么，他们一定做错了什么？

关于这个问题，美国学者埃德加·戴尔在20世纪50年代就研究过，他提出一个“学习金字塔”的理论，这座金字塔分为上下两部分，上半部分是被动学习，下半部分是主动学习。塔顶是听讲的学习模式，也是我们学习中最常见的一种学习方式，老师在上面讲，学生在下面听，这种学习效率很低，2周后内容的留存率只有5%，也就是有95%的内容在2周后忘到了九霄云外。而在金字塔的最底部是教授他人的学习模式，它的留存率有90%，这种模式，现在很流行，只不过换了个名称，叫费曼学习法。看来，还是名人效应更能吸引眼球。

在戴尔的金字塔理论里，被动学习包括听讲、阅读、试听、演示，这些学习的内容留存率都不超过30%，而主动学习包括讨论、实践、教授他人，这些内容留存率都在50%以上，是一种高效的学习方法。

这就解释了为什么上课认真听讲，还是学不好，那是因为在课堂上属于被动学习，老师只是单方面的灌输，你也只是被动地接受。但如果老师在课堂上提问，你能跟随
老师的问题，进行思考，进行互动发言，那就属于主动学习，比单纯的坐直听讲要好多了。

这里绝不是让大家不要认真听讲，正如第一段所言的，不认真听讲的孩子，很大概率会成为差生，而认真听讲的孩子更是要在做对第一件事的基础上，多在课堂上互动，踊跃回答问题，课后能把当日的内容，像教授他人一样讲述一遍。只有多加入主动学习，才能在学习这件事上掌握主动性。