Question

如何提高高三学生的自信心？

Answer 1

答：进入高三的学生，学习紧张，压力增大，对是否能考上理想大学思虑过多过重，加上学习竞争激烈，就可能出现信心不足的问题。如果家长发现孩子出现信心不足的问题时，如果不及时加以正面引导，就可能影响孩子心情和学习，进而影响孩子成绩的上升。这里提供一些提高孩子自信心的方法，仅供参考。

某种意义上，兴趣是信心的“钥匙”。家长就应该从孩子对不同学科的特点和兴趣，加强孩子信心引导。记得我的孩子在读高三时，一段时间总是唉声叹气。总认为：“自己的记忆能力不强了，数学计算总是出错了，可能考不好了”等等。当我发现这个问题时，就主动靠上去，耐心听取孩子反馈的观点，由浅入深，由表及里，由易到难，该肯定的肯定他，该引导的引导他，从孩子“英语比较好，物理比较好”入手，让孩子看到自己的优长，从数学、语文、化学全班学习成绩分析，再到学校是重点学校的实际，逐步让孩子懂得“班级不同，学校不同，个体不同”的特点，然后再让孩子逐步认识到，自己在整个班级、整个学校甚至整个盘锦高中所在的位置，从而进一步强化了孩子“巩固兴趣课，强化一般课，再奋一整年，就可进好校”的目标。我就是这样，从孩子的兴趣课目入手，逐步把我的意见传递给了孩子，并趁势把孩子的信心树立起来。 记住：无论什么时候，兴趣都是一把“黄钥匙”。

某种意义上，信心是信念的基石。家长还应该趁着孩子有所固化的信心，注添活力，举一反三，用身边人成功的案例，去循循善诱地增强孩子取得学习成功的信念。我就是经常用我高中同学从孤儿，靠自己从小“卖蒸馍、收废铁”换得学费，从辍学到再重新走上课堂到考上大学，再到后来分配到北京，再到成为身份数亿资产的老板，这个成功的事例，我想对孩子是有很强的警醒和鞭策作用的。因为在儿子十岁左右，还和我这位北京的同学吃过一次饭，当时孩子回来，还给我下过保证，说今后自己也要成为他那样的人，当时我还鼓励过他一定能够成功。 记住：信念才是把信心固化到孩子心灵深处的“黄金甲”。

某种意义上，信仰是信念的升华。信仰才是永久驻扎在孩子心胸的格局和梦想。如果家长能够利用孩子愿意与您交流的每个节点，抓住孩子心灵的闪光点，找准孩子生活的兴趣点，规划孩子今后人生的努力点，我想也是家长教子 育儿 一大乐趣。有时候孩子高兴时，就会与我一道博古论今，神侃“国际国内、天下大事”，有时候我还真为孩子的博学而感到自豪，因为有些知识自己都是盲点，而他却是懂得不少。但从交流中，也曾发现孩子的“三观”（人生观、价值观、世界观“还有待于提升，于是我就用 历史 上很多伟人取得成功的事迹，谈到把自己的梦想与国家的梦想相融合，只有把自己的事业与党的事业相融合，才有自己将来个人人生的最好发展，然后再去激励孩子的志气，博大孩子的胸怀，启迪孩子的理想，树立孩子正确 的 “三观”，强化孩子对祖国对人民的信仰。那么，有了信仰的孩子，就会把学习当作一种追求，一种自觉。 记住：信仰才是终身驻扎在孩子心灵深处的“黄金果”。

以上观点，如有不足之处，敬请各位专家、学者、朋友们批评指正，谢谢。

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如何提高高三学生自信心？碰巧正手带高三毕业班，就简单说说自己看法。 自信心解读开来就是对自己有信心，这可不是喊喊口号就能意味着叫的那个人就会有的品质。

首先，自信心来自周围人对他的信心 。周围的人，尤其是班主任、任课教师或者班级优秀学生经常否定一个人，这个人要自信点也不太可能。

其次，要提高学生自信心就要看有没有一个令人乐观自信的环境 。如果接触的同学大都消极逃避困难，自己一般也会用消极的视角看问题。高三整个班级的学习氛围非常重要，有的班级学生天天干劲十足，有的班级学生在别的班级学生忙忙碌碌的同时，无所事事，课堂睡觉，课后逛“厕所”，学习方面半点要求无，考试一塌糊涂，怎么有信心？

当然，这些都不是最紧要的。要提高高三学生自信，还是鼓励他在其他同学面前能够“立”起来。怎么立？高三大都行为习惯转好，要在老师和同学面前有底气，就要有实力说话!

所以，要提高高三学生自信心，关键还在于帮助学生找出学习上存在问题，挖掘潜力，突破瓶颈。有进步就有干劲，有干劲有拼劲自然学习进步明显，课堂表现突出，老师同学表扬认可艳羡接踵而至，那么，一个学生自然而然越来越有自信 。

学生自信心的培养主要在于自身，同时家长和老师的作用也必不可少。

对于高三学生来说，都进入复习阶段了。学习任务重，高考压力大。如何提升自信心呢？

1、从学习上建立自信心，高考题有30%是容易题，50%是中等难度的题。所以大部分的题都会做，在复习的过程中，以复习书本和基础题为主。练习基础题，可以激发出学生的信心。

2、保持微笑，学会发自内心的微笑。“天生我材必有用”。只要努力，相信自己能发挥出自己的水平。在遇到负面影响的时候运用自我暗示来改变自己的心态，来增强自己的信心。例如，心中默念，我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。这类的语言暗示都能增强学生的信心。

3、保证睡眠时间，每天必须有7小时睡眠，若睡眠不足，精神状态不好又影响学习效率更无信心可言。

4、主动多和同学、老师、家长交流。学生把自己的心事憋在心里，越想越别扭，越想越失去信心。这时主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话说出来，把自己内心的苦衷倾诉出来就会得到心理上压力的释放，老师、同学、家长再给你一点安慰，鼓励和支持，就有助于改变信心不足的状态。

对于家长来说，也要主动多与学生沟通。不要因为家事而影响学生，努力营造和谐的家庭气氛。对孩子嘘寒问暖，让他感受亲情和爱。在学生学习上收到挫折时多给予鼓励和安慰，告诉学生我们相信你，慢慢来，不着急这些话语。帮助学生恢复信心，积极投入到学习生活中去。

对于老师来说，多鼓励是必不可少的，多从学习方法上多引导学生。特别是班主任老师，关心学生，帮助学生解决学习上的问题。多沟通让学生感受到你对他没有放弃，这样也能让学生建立起信心。

高三学生，特殊群体……

本质还是孩子，但是由于压力大，听不进去家长劝说……这时候作为家长，我给您一些建议……您自己斟酌：

1.去找他的好朋友，让他的好哥们，好姐们去劝说，会比您们天天苦口婆心效果要好。

2.即时跟学校老师说明孩子的问题，让老师给予学生信心。

3.就是您要做的了，如果孩子走读的话，适当的改变孩子的饮食， 美食 是会让孩子的心情变好的，具体哪些 美食 您自己百度～

4.孩子压力大，很大一部分是因为在学习上受到了冲击，或者说，自己感觉压力大……如果您真的想帮孩子释放压力……找个周末，给孩子请个假，或者大周末，带着孩子跟朋友找个大点的游乐园，过山车什么都做一做，喊一喊，会好很多～

5.第4条一般家长不会尝试……不过我说的是实话，您可能会觉得耽误学习啥的……但是，咋说呢，假如问题处理不好，孩子压力一直没有消除……那学习的顾虑就会很多，学习效率您自己可想而知……有舍有得，敢舍敢得…自己决定

高三是每个孩子重要的学习阶段，增强学生的自信心，特别重要。教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。因此，班主任要多作肯定性评价。学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，就失去自己动手去做的信心。当学生的学习、工作或其他方面已经努力但还不够理想时，要肯定其努力和进步。比如可以说：“看得出你很努力，值得我们学习”、“你比以前有进步了”、 “你能够找出自己的错误，真的很了不起的”……这样科学地、多角度地评价学生，使学生能够正确看待自己的优点和缺点，能发扬自己的优点，改正自己的不足，有利于学生的 健康 成长。

二、班主任要会运用鼓励，培养学生的自信心。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的“下次”总会有进步的。鼓励的话语有：“我相信你做得到的”、“我对你的有信心”、“这个虽然还没完成，但是我相信你会完成它”、“你认为怎样做咱们商量商量”……学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

三．班主任要尊重学生，用激励的 情感 使学生自信。苏霍姆林斯基说过：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”对此，课堂上，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。班主任工作要会运用说教的艺术，微笑着批评、无类而教，学生会在学习、生活中不知不觉地树立起自信心。

四、创设情景，让学生感受成功从而获得自信心。有教育家说过：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。” 在班主任工作中，要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘自己的潜能，开发内在的动力,在丰富多彩的班级活动中，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，树立自信心。班主任可以利用班队会、课文情景剧、运动会等活动形式，为学生创设表现自己的机会，让他们在活动中看到自己能行。帮助每一个学生增进了自信心。　

面临高考，压力确实会非常大。让孩子把心态摆正吧，不要有太多焦虑，只要百分之百努力了，结果如何，家长和孩子都不会后悔。高三也是一整年啊，一整年会有好多变化，还可以做很多很多事。不要觉得自己追不上别人，不要低估自己的潜能，认真拼过高三这一年，才不枉做学生。

你可以带他去玩下，然后可以获取一定的自己比别人强的东西，这样就可以慢慢的得到自信的。