Question

孩子初中化学成绩特别好，为什么上了高一成绩下滑厉害，该怎么办？

Answer 1

考上高中后，发现一种现象：初三学习成绩很好的学生，到了高中学习成绩下降很快，原来在班里排名前十，到了高中在班里排名中下游。这是什么原因呢？

知识机构发生变化

到了高中，知识结构发生很大的变化，可以说知识变得更深奥，结构更复杂。课程比较抽象具体，解析问题需要更加谨慎仔细周全，需要具备强大的抽象思维能力，而初中学习的基本上是表面知识，学生容易掌握理解记忆。

学习方法有很大变化

因知识结构的变化，记忆方法学习方法也有很大的变化，初中以记忆为主，只要背过知识点和课本上的法则就能考出好成绩，而到了高中知识改为理解性记忆，若还是利用初中的学习方式，学习成绩肯定会下滑。

智力因素

初中学习的都是浅层的，而高中学习的都是更深层次的知识，需要一定的理解能力和分析问题的能力，对于一些记忆力强的学生来说，一节课讲解的比较多，当天课上的东西能记住，而那些差生就没有这么幸运了，只能留下一堆不懂的知识，越积越多。

总之，到了高中一定要改变自己的学习方式，多和老师，同学沟通，交流知识，等把问题彻底弄明白后再做更多的题目，否则不会有实质性的进展。

作为一名化学老师，我来替你解答这个问题。这不仅仅是化学这一门学科的问题，物理数学都一样。

首先从课程知识的设计上来看，初中都是非常基础的内容，主要是入门的化学用语，比如化学式化学方程式，以及一些常见物质的化学性质。物质单一，种类不多，理解和记忆都比较容易。但高中的化学物质由一种扩大到一类，以至于到有机化学时，瞬间增加到无穷类，这样一来，学生就不能靠死记硬背来学习了，必须学会找规律，但部分学生逻辑思维归纳能力不强，学起来自然很辛苦了。

从计算去看，初中主要在化学式和化学方程式的计算，方法简单，可以依照葫芦画瓢，即使中考出现图像与表格结合的综合计算，都是以质量守恒定律与方程式的基础计算为依据，对大部分学生来说，都能掌握七八成。但高中化学在高一时就抛出摩尔这种抽象的概念，同时把宏观质量与围观粒子结合起来，计算的数据又比较复杂，摩尔的计算里其实有四个桥梁式的公式，互相转化互相衔接，真的很容易眼花思维混乱。接下来所学的计算中，大多以这一单元为基础。一些理科弱计算能力弱的学生从此也就万劫不复了。

总的来说，初中的化学是入门，相对简单，而且多是物质的性质，可以通过实验现象观察或者感受，比较容易理解；高中的化学由一种物质过度到一类乃至于很多类，注重逻辑推理思维的培养，由定性研究到定量研究，跨度很大，刚上高一的学生一时适应不了。所以觉得有难度。

也许偏了其他科目了，如数学语文等。化学与数学越来越难，刚上高一会吃不消的，还未开学吧，把心放宽，放大，肯定是要时间来完成，用手机与班里前几名同学交流交流心得，还能增加友谊，在不行找找老师研究研究，都高一了，是大人了，为了自己也得不耻下问。见笑了。

初中化学那点东西放在高中，也就是两个星期的课吧，再加练习复习与考查，三个星期足够了。听家长的口气，好像没读过高中，那也难怪。找个受过高等教育的亲友当面咨询一下比较好。在这儿固然可以收到不少有益的回答，但如果你真能看得懂，也不至于孩子出现这情况。

高一化学，我被一个叫“摩尔”的家伙打败了！

没上先修班的话，摩尔这个单位要用一个月来适应

简直胡扯，哪有那么多乱七八糟的玩意

1. 物质分类决定物质化学性质——在初中已经讲了，但是不够深入也没有充分强调，必须反复通过方程式让学生记住。

2. 物质的量作为最重点也是难点，不建议用公式去理解，应该强调量纲法（我自己一般用其他方法教学生，但是不太好行诸文字）

3. 氧化还原反应的书写

4. 方程式量陡然增加，一定要理解这个反应为何如此发生

5. 铝作为最难点，强调从两式电离出分充分理解掌握铝的两性。

简单点说，一块一块咬下来，充分掌握每个部分，再去扯什么相互联系。

我来告诉你真实答案吧。划片入学导致初中的教育质量直线下滑，为了维持脸面，考试就不能太难，难度呈逐年下降态势，成绩好的不一定能得满分，只有细心的学生才容易得满分。但是高中就完全不一样，高考是一座大山，是龙门也是鬼门关，区区一分就能刷一下几万人，所以高中知识非常的广，也非常的难。初中的成绩好，很可能只是假象，高中的成绩好才是真的成绩好。

多数是老师问题，没有做好衔接。

化学不难，最难的是物理