Question

鱼我所欲也

Answer 1

        这两天讲了《鱼我所欲也》，真的特别有感觉。看着孩子们从迷迷糊糊到豁然开朗，从不知所云到出口成章，从一知半解到心领神会，我比什么都高兴！其实自己也在教中学到了很多，或许这就是“教学相长”的魅力！

      《鱼我所欲也》的确有点难懂，安排他们在早读背诵，本想翻译应该不成问题，可是在上课提问的时候发现了理解性错误。孩子们不是不会翻译，而是结合课下注释包括手中的资料书基本上能翻译，可就是因为某个字而把意思翻译成连自己都迷糊的地步。

      我比较喜欢这种生成性问题，连我们的学习优秀者都理解错误，这更有意思，更有挑战性，他们也更想解开谜底。有人把“事故所欲有甚于生者”的“生者”翻译成了“活着的人”，所以整句话本来的意思是“由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西”却变味了，孩子们费解。

      有学生提出了一个非常好问题就是:为什么要说“所识穷乏者得我与”？其实我们几个老师也讨论过这个问题，如何给他们讲明白“让熟识的穷人感激”是一个难点。不过今天孩子们异常感兴趣，通过举出古今为了“名利双收”而“失去本心”又被“绳之以法”的例子，特别是说到他们看过的电视及历史上牵涉的人物和政治上牵涉的道德，他们一下子懂了，自己也开始举例了。

      在课堂延伸、拓展部分让孩子们讨论“我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该做出怎样的选择呢？”孩子们答得真的特别好，比以前的语言不是多了一个等级，这不是自己夸自己的孩子好，而是真的好！因为时间关系，没有让举手的同学发言完，这是一个遗憾，不过希望这样的场面越来越多，希望语文课堂真的能更加的“活”起来，希望孩子们的思维能更加的“活”起来！

        语文就是“听、说、读、写”的过程，没有“动”就没有“活”，没有“活”就没有“变”，没有积累就没有进步，因为进步是一个从量变到质量的过程！亲爱的孩子们，学习了本篇文章，老师希望你们真的学会选择，学会坚守自己的“本心”，学会成长！老师只是你们人生中的匆匆过客，路还是需要自己走的，老师要做的就是“教书育人”，是“无愧于心”。让我们在奋斗的道路上披荆斩棘，砥砺前行，让我们手挽着手，肩并着肩，达到心连着心的理想境界，因为你们是我最美最美的遇见！