Question

读书笔记(一)

Answer 1

一、读书内容

《义务教育数学课程标准解读》P62-77

二、思考问题

1.如何认识学习评价？

2.信息技术对课程内容、教学活动、学习评价有什么影响？

三、读书笔记

第一节:数学课程的核心理念

数学课程的核心理念为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

(一)人人都能获得良好的数学教育

1.良好的数学教育对于学生来说是适宜的、满足发展需求的教育

2.良好的数学教育是全面实现育人目标的教育

3.良好的数学教育是促进公平、注重质量的教育

4.良好的数学教育是促进学生可持续发展的教育

(二)不同的人在数学上得到不同的发展

1.“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重

2.“不同的人在数学上得到不同的发展”需要正视学生的差异，尊重学生的个性

3.“不同的人在数学上得到不同的发展”应注重学生自主发展

第二节:数学课程内容的选择与组织

(一)对数学课程内容及选择的正确认识

(二)数学课程内容的组织需处理好几个关系

1.关于过程与结果

2.关于直观与抽象

3.关于直接经验与间接经验

第三节:如何认识数学教学

(一)对数学教学本质的基本看法

1.数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程

2.有效的教学活动是学生学与教师教的统一

3.学生和教师在教学过程中的角色定位

(二)什么是数学课堂教学中最需要做的事

1.激发学生的兴趣

2.引发数学思考

3.培养学生良好的数学学习习惯

4.使学生掌握恰当的数学学习方法

(三)学生的数学学习应当是一个什么样的过程

1.学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程

2.认真听讲、积极思考、动手实践、自主交流等，都是学习数学的重要方式

3.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程

(四)在教学中，教师的主导性如何发挥

1.处理好教师主导与教师角色之间的关系

2.面向全体，注重启发式和因材施教

3.处理好讲授与学生自主学习的关系

第四节：如何认识学习评价

1.数学学习评价的含义及功能

（1）及时反馈学习信息，诊断学生在学习中遇到的问题

（2）帮助学生形成正确的学习预期，激励学生的学习积极性

（3）根据学生的学习状况，对教学适时进行调控和改进，以取得更好的教学效果

2.评价目标的多元与评价方法的多样

3.学习评价应处理好两个关系

      评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程，既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我、建立信心。

第五节：应重视信息技术的运用

1.要合理运用，注重实效

2.要注重信息技术与课程内容的整合

3.信息技术的运用要致力于有效地改进教与学的方式

第六节：数学课程的设计思路

(一)数学课程作整体性、贯通式设计

(二)关于数学课程目标的设计

1.课程目标定位

2.《课程标准》中的数学课程目标是一个具有层次结构的目标体系，由总目标和学段目标构成

3.数学课程目标陈述的基本方式

1. 结果性目标：了解、理解、掌握、运用等

2．过性目标：经历、体验、探索等

(三)关于数学课程内容的设计