心理医生快点进来。我要受不了了
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分类: 医疗健康 >> 精神心理科
问题描述:
我是一名初一实验班学生
可是现在,我已经对学习产生了厌倦,一看到作业就想撕了它,不只是我不喜欢作业,我还讨厌我们班的老师。我本来蛮喜欢学习的,现在弄得好像满头脑是作业作业加作业,学习学习再学习。每天可以真正玩的时间可以说是没有。老师总说快速高效学习,结果是慢速高效学习。我们的作业如果认认真真做的话做到晚上12点都做不完,我都是马马虎虎完成的。难道我们中学生就是学习加学习?
我才初一,我不想让我的全图白费了
解析:
孩子是得了学校恐惧症
学校恐惧症属儿童恐惧症,为其中一种特殊类型。表现为儿童害怕及拒绝去学校,要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。家长勉强将其送往学校,孩子会哭闹不休,大发脾气,常常在半路上逃回家中。有的儿童还会出现头痛、肚子痛、恶心、呕吐等躯体化症状。
学校恐惧症一般分为两个层次:(1)较轻:偶尔表现出对学校产生的恐惧,并凭借生理病症的表现留在家中,但在家里时症状减轻或若无其事;(2)较重:严重者甚至听到学校二字便会产生身体反应,以致长期无法到校上课。
在学校恐惧症检出儿童中,女孩多于男孩,且多数表现症状较轻。观察发现,学校恐惧症的表现在星期一出现得最多、最明显,故有时也称之为“星期一综合症”。
判断及原因分析
症状较轻时,常表现出焦虑,甚至是恐慌的状态;常借口称身体不适,不上学或请假回家;常有学业不良及学习困难、人际关系不良等现象。症状较严重时,常一想到上学或到校时,即产生身体不适现象,甚至有恐慌的反应;经常缺课;常有学业不良及学习困难,成绩明显跟不上、人际关系不良等现象。
可能原因如下:可能存在病态心理;父母期望太高或孩子觉得父母的期望很高;被老师当众羞辱;同学关系不佳;惧怕在学校中可能发生某些无法应付的问题,如被人欺辱、大小便问题等;缺乏自信、安全感,如尿床等;学业适应问题等。
三、对策及建议
预防儿童学校恐惧症应从小培养儿童具有乐观、开朗、坚强的性格。儿童入学后,应帮助他们形成良好的学习技能及社会适应能力,根据儿童的实际情况调整学习要求,帮助他们树立克服困难的自信心,消除学习上的心理障碍。可采取下列措施进行预防:
① 请辅导老师或校外辅导机构协助诊断;
② 多透过各种动态、静态活动,以增进同学间彼此的认识与了解;
③ 对于刚入学或重新编班的学生,多给予关怀和辅导;
④ 注意班上的同学互动情况,以协助人际关系不良学生的适应;
⑤ 多和家长沟通联系,以帮助学生解决问题;
⑥ 注意个体差异,协助每一个学生的适应性发展。
已有学校恐惧症症状的儿童,应及早给予教育及心理治疗,尤其系统脱敏法疗效较好。另外可辅之以系统家庭治疗及药物治疗。对恐惧症状过于严重的儿童,可在医生指导下使用抗抑郁药和抗焦虑药。
教师的危机性处理可采取:
① 与家长联系,请家长协助接送上、下学;
② 了解缺课原因,订定辅导策略;
③ 会同其它任课老师,勿给予太大压力,多给予鼓励;
④ 进行个别的补救教学;
⑤ 利用同伴的支持力量,增强其到校的动机。
问题描述:
我是一名初一实验班学生
可是现在,我已经对学习产生了厌倦,一看到作业就想撕了它,不只是我不喜欢作业,我还讨厌我们班的老师。我本来蛮喜欢学习的,现在弄得好像满头脑是作业作业加作业,学习学习再学习。每天可以真正玩的时间可以说是没有。老师总说快速高效学习,结果是慢速高效学习。我们的作业如果认认真真做的话做到晚上12点都做不完,我都是马马虎虎完成的。难道我们中学生就是学习加学习?
我才初一,我不想让我的全图白费了
解析:
孩子是得了学校恐惧症
学校恐惧症属儿童恐惧症,为其中一种特殊类型。表现为儿童害怕及拒绝去学校,要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。家长勉强将其送往学校,孩子会哭闹不休,大发脾气,常常在半路上逃回家中。有的儿童还会出现头痛、肚子痛、恶心、呕吐等躯体化症状。
学校恐惧症一般分为两个层次:(1)较轻:偶尔表现出对学校产生的恐惧,并凭借生理病症的表现留在家中,但在家里时症状减轻或若无其事;(2)较重:严重者甚至听到学校二字便会产生身体反应,以致长期无法到校上课。
在学校恐惧症检出儿童中,女孩多于男孩,且多数表现症状较轻。观察发现,学校恐惧症的表现在星期一出现得最多、最明显,故有时也称之为“星期一综合症”。
判断及原因分析
症状较轻时,常表现出焦虑,甚至是恐慌的状态;常借口称身体不适,不上学或请假回家;常有学业不良及学习困难、人际关系不良等现象。症状较严重时,常一想到上学或到校时,即产生身体不适现象,甚至有恐慌的反应;经常缺课;常有学业不良及学习困难,成绩明显跟不上、人际关系不良等现象。
可能原因如下:可能存在病态心理;父母期望太高或孩子觉得父母的期望很高;被老师当众羞辱;同学关系不佳;惧怕在学校中可能发生某些无法应付的问题,如被人欺辱、大小便问题等;缺乏自信、安全感,如尿床等;学业适应问题等。
三、对策及建议
预防儿童学校恐惧症应从小培养儿童具有乐观、开朗、坚强的性格。儿童入学后,应帮助他们形成良好的学习技能及社会适应能力,根据儿童的实际情况调整学习要求,帮助他们树立克服困难的自信心,消除学习上的心理障碍。可采取下列措施进行预防:
① 请辅导老师或校外辅导机构协助诊断;
② 多透过各种动态、静态活动,以增进同学间彼此的认识与了解;
③ 对于刚入学或重新编班的学生,多给予关怀和辅导;
④ 注意班上的同学互动情况,以协助人际关系不良学生的适应;
⑤ 多和家长沟通联系,以帮助学生解决问题;
⑥ 注意个体差异,协助每一个学生的适应性发展。
已有学校恐惧症症状的儿童,应及早给予教育及心理治疗,尤其系统脱敏法疗效较好。另外可辅之以系统家庭治疗及药物治疗。对恐惧症状过于严重的儿童,可在医生指导下使用抗抑郁药和抗焦虑药。
教师的危机性处理可采取:
① 与家长联系,请家长协助接送上、下学;
② 了解缺课原因,订定辅导策略;
③ 会同其它任课老师,勿给予太大压力,多给予鼓励;
④ 进行个别的补救教学;
⑤ 利用同伴的支持力量,增强其到校的动机。
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