Question

现在孩子4岁，应该让他学英语吗？

Answer 1

您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。

家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，APP或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。

所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？

其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。

所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。

如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。

根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。

很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。

所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？

理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。

反之，在 社会 口语环境英语缺乏的情境之中，如果吸收来源并非精准口音，整体环境也帮不上忙，那么幼儿获得第二语言的效果就不好。

启蒙幼儿语言，一定要碎碎念口语的重要性！

假如家庭环境中有常态化的第二语言，那么可以让孩子在多语种环境下同步发展第二语言，前提是，第二语言的交流者要固定！

以上分享仅代表个人观点，仅供参考。

答案是有必要学习的。

在这个过程中需要注意的两点：

.从小（出生开始）就接触双语或者多语言环境的孩子，在前几年的语言能力可能会稍弱于单纯学习母语的孩子。因为从小生活在双语或者多语言环境中的孩子，大脑要同时学习和处理多语言系统，这是一种高速的大脑运算，前期不够熟练的时候必然会慢一点，但是几年以后在各种语言都锻炼扎实之后，语言运用能力会更强，大脑也会更加习惯于复杂的运算方式。

.很多家长不想让孩子过早学习英文的担忧，可能是怕孩子的英文字母和汉语拼音混淆。作为老师，我可以告诉大家，最初的混乱一定是存在的。因为记忆分为前摄抑制和后摄抑制，前后学习相似的知识一定会有互相干扰的情况，这种感受，可能很多家长小时候学习的时候都有经历。那么怎样走出这种混乱的境况呢？就是给孩子一些耐心和鼓励，等到他们在不同的课堂上将26个英文字母和汉语拼音分别都学得很扎实的时候，就不会混淆了。这是一个学习的过程，不可避免，但是并不可怕，多给孩子一些耐心和鼓励，慢慢的他们一定会学会分辨二者之间的区别。

希望我的答案能够解答您的困惑。

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你好，我是Annie。

我的建议是孩子可以学习英语。不过有一个前提，孩子必须有好的老师授课，并且引导孩子对英语感兴趣。如果孩子不感兴趣，不要强迫他学习，否则会适得其反。

具体可以看看我的视频回答，希望对你有所帮助。

我觉得4岁可以开始学英语了。有研究表明，3-6岁是孩子英语学习的黄金时期，而5-9岁是英语阅读训练的关键阶段。少儿时期是语言敏感时期，孩子对不同的语音信号会格外敏感，这也是为什么孩子在学英语时常常能很快模仿到纯正的语音语调，而成人则由于母语听音辨音习惯的影响，很难达到同样的效果。

因此在孩子少儿时期让其学习英语是非常有必要的。如果父母想培养孩子的英语，就要抓住孩子的敏感期，过了关键期再学习语言不仅难度增大，最终达到的语言水平也低。7岁前最好就要掌握基本的英语语感、语法，这样孩子在以后的英语学习上就会事半功倍。

你好，孩子四岁，正是开启英语启蒙的好时机，非常有必要开始英语学习了。但是如果孩子之前没接触过英语，那么启蒙孩子从接触英语到接受英语再到喜欢英语的过程非常必要。
我对儿子的英语启蒙的心路
谈谈我自己对孩子英语启蒙的心路历程。我对儿子的英语学习也是从四岁才开始的，在两三岁时我只是给他播放一些英语儿歌，让他熟悉英语的声音，感受英语儿歌的韵律，让他先接触英语再到熟悉和接受英语，四岁开始系统的引导他学习英语。

通过韵谣熟悉英语语感。有韵律感的文字，可以帮助孩子第二语言的学习，透过音韵、有节奏的音节，在不断的重复中孩子可以熟悉语言的语感。也适当运用有声书。好的有声书，声音必须有表情，也会依着故事情节搭配合适的音效。当然千万不要把孩子的阅读全部交给有声书。

从听力入手，开启英语启蒙
听、说、读、写是语言学习的四项基本能力，相信每个家长，都希望孩子一开始学英语，就能快速掌握这四种能力。

目前有一些英语学习流派和英语启蒙APP，为了迎合了家长的需求。在让孩子背单词时，不仅播放声音、还要求孩子读出来，另外列举了大量的例句、翻译……乍一看，孩子通过这样的训练，能听能说，还能阅读关于这个单词的句子了！简直太完美了，看上去是不是很吸引？

然而，我在这里不得不向大家泼一盆冷水：让英语零基础的孩子一开始听、说、读、写一把抓，不仅增加学习负担，而且还容易落入死记硬背的窠臼，最后什么能力都很难获得。

我们再仔细观察孩子学习母语的过程，也正是切合了要事优先的原则：

在孩子刚出生的头两年，大部分孩子只是在倾听周围的人说话；这个年龄段他们只是听，顶多咿咿呀呀的跟着说一些简单的句子，吐字也不清晰，到了两三岁，他们才会慢慢开口表达自己；

到了四五岁，一些孩子开始认字阅读；而写作能力，基本上要到七八岁才能显现出来。

也就是说，在孩子学习语言的过程中，听说读写四种能力并不是齐头并进，而是层层递进的。孩子首先要学会听，才能说，然后再读，最后才能够写。

孩子的母语学习过程是这样的，我们凭什么相信让他学英语的时候，就能听说读写一把抓呢？

在听力没有得到锻炼的基础上，就让孩子开口说、认单词甚至学写作，孩子的语言积累达不到要求，英语学习就会变得异常艰难。这也是为什么在传统的学习方法下，不少孩子都认为，英语是最难的一门功课。
亲子共读，用正确的方法带孩子阅读
亲子共读是用绘本给孩子进行英语启蒙的关键。

首先，没有一个孩子不喜欢父母的陪伴，亲子共读让孩子看到书，就联想到和父母在一起的亲密时光，自然对书本有一种熟悉度和好感度。

其次，很多家长所担心自己不懂英文、发音不好、没有自信、有口音等，这些都不影响孩子的英语启蒙启蒙。英语启蒙阶段所需的词汇量很少，家长发音不准可以借助绘本配套的音频和点读笔，零基础的父母也完全可以跟着孩子一起听一起学，看绘本视频，或者和绘本同主题的动画片，磨磨耳朵，这个时候，陪伴比学习本身更重要。

亲子共读时，家长需要注意以下几点：

从简单到难：语句的重复性要高，也就是“文句复现率”高。研究表明，同样的句子至少要重复7次才能记住。语言的学习也好，别的技能也罢，重复是一定需要的。

所谓绘本，一定是结合了图画的。孩子们并不懂文字，或者说大多数的孩子接触英语启蒙也还是尚未识字的年龄。图画从篇幅上肯定更具有视觉冲击力，孩子们更能从中读懂故事的梗概。所以即使不认识那些文字，却并不影响整体理解。

看不懂英文，仍然可以看图说话。幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画。而且2-3岁正是孩子处于好奇心旺盛的阶段，家长在阅读时要充分引导孩子多观察绘本，发挥孩子的想象力，让孩子根据绘本的图画，猜书中的故事，同时也可以让阅读变得更加有趣。

阅读活动不等同于念书或看图说话，不只有声音,还要有语调。不只有画面,还要有动作。不只有讲读,还要有问答。

阅读也可以是 游戏 ,让孩子在 游戏 中学习,效果最好。家长在阅读过程中，可以与孩子多多互动，吸引孩子注意力，提高孩子阅读兴趣，以更好地帮助孩子阅读绘本。

最后，附上我的视频，聊聊聋哑英语，为什么要非常重视孩子英语的听力启蒙。

我是虫虫，一枚小学生家长！帮助无数家长开展家庭英语启蒙，愿与您交流亲子 育儿 ！一起做不焦虑的妈妈！希望我的回答对你有帮助。

孩子现在4岁，是一个学英语的最好阶段。最好的是从3岁就开始，为什么呢？因为3-5岁是孩子语言发展的爆发期，孩子的大脑决定着他们是天生的语言习得者。

什么是习得？习得就是我们虽然记住了单词，但是却没有消化，单词所使用的场景和意思，很难自动出现在我们的脑袋里，而是需要我们费尽去搜索。

孩子的大脑具备很强的可塑性和弹性，因此越早让孩子习得，一切都是有可能发生的。

孩子将习得过来的语言，会自动储存在大脑的“语言区”。曾有研究表明，孩子的第二语言就是在5岁以前学的，第二语言和母语储存在大脑的同一区域。

而我们这辈人12岁后才开始学英语的，在大脑中两个语种在负责说话的语言区是分开的。所以，这也就是为什么孩子越早开始学英语越好！

1.让孩子浸泡进英语环境里

其实说白了，就是要给孩子一个英语环境，有条件的家长可以将孩子送去外语幼儿园，让孩子一天八小时都浸泡在英语里，经过一年多的浸泡式学习，孩子的英语绝对能够开口说一些简单的句子。

如果是没有条件的家庭，执行得好，也能让孩子在6岁前累积3000的听力词汇。

2.大量听

大量的听，反复的听，看英语原版动画片，听英语童谣和故事，家长陪同孩子共同阅读分级读物，英语绘本等，这么多方法一起下，建议一个全方位的习得环境，也可以帮助孩子累积听力词汇。

3.试着引导孩子去说

当孩子听力词汇在逐步累积后，家长就可以试着在家中和孩子进行日常的对话了。找一些日常对话的书籍，先自己学习，读准发音，然后再去教孩子。时时刻刻将英语记在心中，在不同的场合应用。比如日常说“预备，跑！”就可以用英语代替“Are you ready？Go！”

4.每天固定时间看

大量阅读英语绘本，看原版的英语动画，刚开始尽量找一些简单的，朗朗上口的，让孩子能够看得懂。但是看的时间不宜过长，不然会影响孩子的视力。

1.Big

这是个关于外星人的故事，一个叫做big muzzy的笨拙外星人遇见了一群地球王国的人，于是开始了一段奇妙有趣的旅程。

2.peppa

粉红猪小妹是中国观众最熟悉的动画片了，可爱的猪小妹一家为孩子们带来了许多欢笑。

3.Little

这是一部适合孩子启蒙期看的动画片，围绕可爱憨厚的小熊一家和他的四位动物朋友展开，呈现了孩子日常生活中的许多情景，富有生活气息，温馨愉快。

4.Caillou

这部动画片共228集，每集4分钟，卡由是个4岁的光头男孩，故事主要围绕卡由和他2岁的妹妹，小猫，还有其他家人和朋友展开，非常有趣。

5.Curious

这只好奇的小猴子虽然屡次闯祸，却热情善良，爱 探索 ，爱冒险，虽然惊险但总能化险为夷，因此深得小孩子们的喜欢。

6.Franklin

这是一部加拿大动画片，适合孩子5岁后看，主人公小乌龟富兰克林是个小学生，故事围绕着富兰克林的学习和生活展开，非常有趣。

7. Arthur 系列（亚瑟）

Arthur是个小学生，他有一个比较bossy的妹妹DW，这部片子很 搞笑 ，适合6岁后的孩子看。

8.Chuggington

这部动画片共52集，采用童声对白，画面鲜艳，所有角色都动感十足。

9.Super

这部动画片是讲阅读的，每集都可以让孩子学单词，属于寓教于乐的教学片。适合孩子在6岁前拼读时看。

10.The

神奇校车系列，中国宝宝们应该特别熟悉，它除了动画片外，还有绘本， 游戏 等，它讲述了一个小学科学老师带领孩子们坐上神奇校车，进行各种奇妙的科学之旅的故事。很适合男孩子看。

可以学的，从小接触，让孩子更能接受这种语言。但是也要讲究方式方法要从孩子感兴趣的地方入手教孩子英语。

肖肖乐观点点：“积累”是世界上人类最伟大的词！语言初始的“积累”更是如此，人类语言能力是从出生就要培养的，如同我们的母语，你每天会对着他用双语说话，然后给他读书，虽然他不会说，但是潜移默化的在影响他，他也在默默地记忆，然后有一天会冒出来一些你平时说的很多的词语，所有语言都是从“听力”开始的，第二语言也不例外，就是常说的“磨耳朵”“磨习惯”，更重要的是培养“注意力”，0 3岁是孩子大脑发育的黄金期，其实真正的大脑启动期是4岁开始。家长应记住：不管什么时候开始，都比不开始强，所以4岁完全可以开始学单词了，让还是进入学习“氛围”吧！不要犹豫了，开始学！！

小孩子语言能力学习强，可以开始英语启蒙。

我个人的一点经验，不太喜欢去上那种死贵死贵的英语培训机构，我们当时去试听过，孩子不喜欢，还要大人带着孩子去上课，又累又麻烦。

我给孩子报的线上英语启蒙，是当时看到凯叔英语启蒙的软文，挺便宜的。

就试试看的心理，先花几百块钱买了一个季度的课，每周一个主题三次课，跟着视频故事学习，进度不快、故事有趣、反复学习，孩子学的挺有兴趣。

及时学习和交作业，满勤赠送一个季度，有助教老师及时点评学习效果，有家长群随时处理问题。

现在学了有小半年，感觉还不错，孩子对英语单词的语感越来越好，碰到没学过的动物，他自己煞有介事的给编一个发音，现在开始慢慢从单词过渡到简单的句子。

就是孩子还有点小，说句子稍微有点困难，从当初学单词的经验看，只要坚持就不会是问题。

总共买了9个月的课，加上赠送了一个季度，如果接下来的一年坚持满勤打卡交作业，还能再赠送一年的课。

总之就是效果满意、价格便宜、家长方便，性价比高。

和凯叔英语启蒙没啥利益关系，纯粹就是自己买了还不错，就介绍一下自己的经验，我的英语六级水平。

另外，我的一些同学用VIPkids，也有反馈不错的。

我觉得英语这个东西吧，反正学校要学的，也是有用的，那就趁孩子学业还不重，先抓起来呗。不强求怎滴，至少以后在课堂上学习时接受不那么吃力吧。

至于选择什么样的方式、什么样的机构，可以多试试，适合我家的不一定适合你家的。

就像我们给大家介绍保险一样，适合就好、量力而为。

可以了，但是必须创造语境