Question

小学四英语教案及教学反思

Answer 1

【 #小学英语# 导语】语言是人类文化的载体和重要组成部分，每种语言都能表达出使用者所在民族的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是人类珍贵的无形遗产。而且英语的魅力不仅限于培养孩子的阅读能力和听读的能力，更能够让孩子通过新的语言和多元的思维，打开视野，沟通世界。以下是 整理的《小学四英语教案及教学反思》相关资料，希望帮助到您。

1.小学四英语教案

　　一、教学目标
　　1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
　　2. 能在实际生活中灵活应用以雹册上词汇
　　3. 引导学生完成Part C Look and write 部分
　　二、教学重点
　　能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
　　三、教学难点
　　引导学生完成Part C Look and write 部分
　　四、教学环节
　　学习目标（2分钟）
　　（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
　　（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
　　自主学习（15分钟）
　　（一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
　　T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
　　His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
　　（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。
　　1.利用卡片认识单词。
　　2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
　　（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
　　（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。
　　展示交流（10分钟）
　　小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
　　点拨升华（8分钟）
　　（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
　　（二）学生开火车读单词。
　　课堂作业（5分钟）
　　作业当堂清 Part C Look and write
　　What does Miss White have for her birthday?
　　She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

2.小学四英语教案

　　学情分析
　　四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也源冲宏正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
　　教情分析及设计思路
　　根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴判衡趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
　　教学内容
　　小学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
　　教学目标
　　1、知识目标:
　　(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
　　(2)掌握他们的复数形式。
　　(3)知道What are these? What are those?"的区别。
　　2、能力日标:
　　能准确使用句型: "What are these? What are those? They are ...
　　3、情感目标:
　　激发学生爱护动物的情感,
　　教学重难点
　　重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.
　　难点:运用所学的'句型对话练习。
　　教学准备
　　多媒体课件、单词卡视频音频
　　教学过程
　　Stepl: Warming up
　　1.Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟
　　2. Enjoy a song about farm.
　　Step2: Leading in
　　1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟
　　2.Tell a story about Zip. .
　　听关于Zip的故事。
　　Step3 : Presentation and Practice
　　Ler's learn
　　(1)Present the new words through pictures.
　　(2)Teach the new words through the word cards.
　　(3)Practise the new words in different ways.
　　(4)Students read the words according to pictures. 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟
　　Step3: Consolidation and Extension
　　(1) Let students play a game.
　　(2) Let students choose the animal words.
　　(3)Present the new sentences.
　　(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
　　(5) Watch a video about animals.
　　(6) The teacher points out that weshould protect animals.
　　(7)Summary,
　　学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。
　　利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。
　　采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。
　　激发学生爱护动物的情感。
　　Step4: Homew ork:
　　Copy the new words.
　　学生抄写单词。
　　巩固所学的新词汇。

3.小学四英语教学反思

　　本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
　　成功之处：
　　1、在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
　　2、通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurse and hamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。
　　不足之处：
　　1、部分学生对:音的发音部位把握不够。
　　2、发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
　　3、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

4.小学四英语教学反思

　　一、在课堂教学中，要面向全体。

　　在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

　　1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、教学中，关注学生的情感。

　　在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5.小学四英语教学反思

　　今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学，整节课中我采用段落推进，帮助学生的语言成段式输入，最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。
　　整节课中学生第一次接触这样的教学活动，学生还不太习惯这样的上课方式。好学生能够进行段落式的输出。在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ？让学生用三个句子输出。学生说： I am hungry. Id like something to drink. I like some......，在找了几个好学生说后，我让后进生说，后进生能借助板书进行三句话的输出。
　　在处理整个文本的过程中，略显得单调，学生的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结，对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后，学生的输出应该会更好。课堂上教师主导的作用还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。
　　读后活动中，学生对原来的文本能朗读，但对于再构的文本学生不太愿意，可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。在课件的制作上需要进一步调整，让学生在学习完整个文本之后，帮助学生跟读一下效果会更好。
　　整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地方。转变教师的教学方式任重而道远。