高三地理《地球的运动》教学难点的突破:高三地理难点
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《地球的运动》一节的教学，历来是教师教和学生学的难点。本节内容教科书上呈现得比较简单，但由于其关联知识点较多，空间想象力要求较高，成为许多高三学生学习地理的“绊脚石”。由于这一节内容吃不透，很容易造成学生学习地理的自信心下降，甚至出现放弃地理学科的情况。笔者从事高三地理教学多年，发现若能整合课本教学内容，将综合的知识简单化、条理化，并辅以精心组合的针对性训练，先巩固单一知识点，再综合练习，拓展思维，就能取得良好的教学效果。笔者将这一节主体难点分为四大部分，先逐一突破每一部分，再强化巩固，使学生学有信心、学有所获。
一、经纬网
这一部分是初中地理学过的内容，但由于时间长，许多学生已记忆不清；这一部分也是学生今后学习的基础，直接影响到以后的地理学习，因此先复习初中部分知识很必要。应在初中经纬网的基础上，加入高中地理知识，故我将这一部分内容分成这样七个部分加以教学：（1）经纬线的特点；（2）经度纬度的划分、计算；（3）经纬度的判断；（4）东西半球的划分、判断；（5）经纬网上距离计算；（6）两点间相对方向的判断；（7）球面上最短距离的判断。
二、时间问题
地理计算技能是课标要求必须掌握的技能，这一部分包括区时、时区的计算，地方时、经度的计算，以及日期变更线问题三部分。单一的时间计算比较简单，训练学生熟练即可。日期分界线是这一部分的难点，要求学生牢牢掌握二条日期分界线，一是180°经线，自西向东过180°，经线日期减一天，成为确定180°经线的依据；二是生活中的0时所在经线，0时经线通过计算获得，也可通过分析获得，如夜半球的中点等。这两条经线的判读是一个难点。
例如：右图为某节气晨昏线位置图，图中晨昏线与极圈相切于P，此时伦敦为星期六，但北京已是星期日。读图回答下列问题：在图中绘出地球自转方向，并将已进入星期天的区域绘上阴影。
解析：题干没有给出南北半球，因此南北半球的确定就是一个难点。若为北半球，假设OC是零时经线，那么伦敦和北京位于同一天，假设OD是零时经线，伦敦和北京仍位于同一天，因此应是南半球；由于此时伦敦为星期六，但北京已是星期日，故可判断OD是零时经线。如图。
三、晨昏线，把晨昏线判断
0、6、12、18时四个定点判断；昼夜长度，日出、日落计算；晨昏线与经纬线关系以及昼长与太阳直射点关系都放在这一部分讲述、巩固。
（一）晨昏线判读
判读的关键是自转方向的判断。地球自西向东自
转，在极点为中心的俯视图上，北半球逆时针旋转，南半球顺时针旋转；在侧视图上，自西向东表现为从左向右。认定了方向，那么顺自转方向，走向光明即为晨线，走向黑暗即为昏线。
（二）四定点判断
昼半球中点为12点，夜半球中点为0点，晨昏线与纬线相切，切点在极夜时为12点；在极晨时为0点；赤道上，过赤道与晨线交点的经线为6点，过赤道与昏线交点的经线为18点。这一内容要在各种光照图上加以练习。
（三）昼夜长短，日出日落时间计算
关于这一部分内容公式很多，关键要理解计算方法，从而达到快速运算。如找准夜半球中点为0点，昼半球中点为12点，就很容易计算昼夜长短，日出日落时间。如右图示例。
（四）晨昏线与经纬线的关系
晨昏线与经线在二至日夹角为23°26′，在二分日夹角为0，即重合，夹角度数与太阳直射点纬度相等，晨昏线与纬线相切，所切纬线是出现极昼极夜的纬线。
（五）昼长随太阳直射点变化
简单来说，太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长，夜越短；太阳直射点向哪个半球移动，此半球昼变长，夜变短。
四、太阳高度问题
太阳高度是太阳高度角的简称，是太阳光线与地平面的夹角。这一部分包括正午太阳高度的计算、太阳直射点坐标判断、子夜太阳高度问题、太阳能热水器、楼间距问题以及正午太阳高度计算引出的四个结论等。正午（子夜）太阳高度问题均可用“纬度差=（正午、子夜）太阳高度差”来计算；太阳能热水器与地面夹角、楼间距问题给学生讲清原理即可。关于四个推导结论，则是学生学习的难点，应举例讲解：（1）相等关系：太阳直射点纬度与极昼期极点太阳高度相等；（2）互余关系：太阳直射点纬度与出现极昼（夜）的纬线互余；（3）二倍：出现极昼的纬线，其正午太阳高度是太阳直射点纬度的二倍；（4）1/2关系：太阳直射点纬度是极昼期某一纬线上正午太阳高度与子夜太阳高度和的1/2。可简单举例为：太阳直射20°N，那么北极点正午太阳高度为20°（相等）；70°N 出现极昼（互余）；70°N正午太阳高度为40°（2倍）；80°N正午太阳高度为30°，子夜太阳高度为10°（1/2）。
总之，这四部分相辅相成，经常是结合在一起的。先一步步地逐个突破，等学生掌握了每一个知识点后，对于综合性较高的题目也就不会感到陌生了。假以时日，学生定会对地理学有所获，越学越觉得简单，从而培养了他们学习地理的自信心。
(作者单位：河南省灵宝市第一高级中学)
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一、经纬网
这一部分是初中地理学过的内容，但由于时间长，许多学生已记忆不清；这一部分也是学生今后学习的基础，直接影响到以后的地理学习，因此先复习初中部分知识很必要。应在初中经纬网的基础上，加入高中地理知识，故我将这一部分内容分成这样七个部分加以教学：（1）经纬线的特点；（2）经度纬度的划分、计算；（3）经纬度的判断；（4）东西半球的划分、判断；（5）经纬网上距离计算；（6）两点间相对方向的判断；（7）球面上最短距离的判断。
二、时间问题
地理计算技能是课标要求必须掌握的技能，这一部分包括区时、时区的计算，地方时、经度的计算，以及日期变更线问题三部分。单一的时间计算比较简单，训练学生熟练即可。日期分界线是这一部分的难点，要求学生牢牢掌握二条日期分界线，一是180°经线，自西向东过180°，经线日期减一天，成为确定180°经线的依据；二是生活中的0时所在经线，0时经线通过计算获得，也可通过分析获得，如夜半球的中点等。这两条经线的判读是一个难点。
例如：右图为某节气晨昏线位置图，图中晨昏线与极圈相切于P，此时伦敦为星期六，但北京已是星期日。读图回答下列问题：在图中绘出地球自转方向，并将已进入星期天的区域绘上阴影。
解析：题干没有给出南北半球，因此南北半球的确定就是一个难点。若为北半球，假设OC是零时经线，那么伦敦和北京位于同一天，假设OD是零时经线，伦敦和北京仍位于同一天，因此应是南半球；由于此时伦敦为星期六，但北京已是星期日，故可判断OD是零时经线。如图。
三、晨昏线，把晨昏线判断
0、6、12、18时四个定点判断；昼夜长度，日出、日落计算；晨昏线与经纬线关系以及昼长与太阳直射点关系都放在这一部分讲述、巩固。
（一）晨昏线判读
判读的关键是自转方向的判断。地球自西向东自
转，在极点为中心的俯视图上，北半球逆时针旋转，南半球顺时针旋转；在侧视图上，自西向东表现为从左向右。认定了方向，那么顺自转方向，走向光明即为晨线，走向黑暗即为昏线。
（二）四定点判断
昼半球中点为12点，夜半球中点为0点，晨昏线与纬线相切，切点在极夜时为12点；在极晨时为0点；赤道上，过赤道与晨线交点的经线为6点，过赤道与昏线交点的经线为18点。这一内容要在各种光照图上加以练习。
（三）昼夜长短，日出日落时间计算
关于这一部分内容公式很多，关键要理解计算方法，从而达到快速运算。如找准夜半球中点为0点，昼半球中点为12点，就很容易计算昼夜长短，日出日落时间。如右图示例。
（四）晨昏线与经纬线的关系
晨昏线与经线在二至日夹角为23°26′，在二分日夹角为0，即重合，夹角度数与太阳直射点纬度相等，晨昏线与纬线相切，所切纬线是出现极昼极夜的纬线。
（五）昼长随太阳直射点变化
简单来说，太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长，夜越短；太阳直射点向哪个半球移动，此半球昼变长，夜变短。
四、太阳高度问题
太阳高度是太阳高度角的简称，是太阳光线与地平面的夹角。这一部分包括正午太阳高度的计算、太阳直射点坐标判断、子夜太阳高度问题、太阳能热水器、楼间距问题以及正午太阳高度计算引出的四个结论等。正午（子夜）太阳高度问题均可用“纬度差=（正午、子夜）太阳高度差”来计算；太阳能热水器与地面夹角、楼间距问题给学生讲清原理即可。关于四个推导结论，则是学生学习的难点，应举例讲解：（1）相等关系：太阳直射点纬度与极昼期极点太阳高度相等；（2）互余关系：太阳直射点纬度与出现极昼（夜）的纬线互余；（3）二倍：出现极昼的纬线，其正午太阳高度是太阳直射点纬度的二倍；（4）1/2关系：太阳直射点纬度是极昼期某一纬线上正午太阳高度与子夜太阳高度和的1/2。可简单举例为：太阳直射20°N，那么北极点正午太阳高度为20°（相等）；70°N 出现极昼（互余）；70°N正午太阳高度为40°（2倍）；80°N正午太阳高度为30°，子夜太阳高度为10°（1/2）。
总之，这四部分相辅相成，经常是结合在一起的。先一步步地逐个突破，等学生掌握了每一个知识点后，对于综合性较高的题目也就不会感到陌生了。假以时日，学生定会对地理学有所获，越学越觉得简单，从而培养了他们学习地理的自信心。
(作者单位：河南省灵宝市第一高级中学)
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