Question

请以(我眼中的师生关系)为题写一篇八百字的作文

Answer 1

我眼中的师生关系

老是与学生是一对矛盾统一体，在日常教学中难免会发生这样、那样的矛盾，对于矛盾冲突，教师在发现原因、直面现状的同时，更需要努力寻找最大程度地使之转化为促进良好师生关系发展的契机。教师应当针对不同的冲突进行的相应的行为调控：

（1）目标冲突控制

教师与学生在追求教与学的目标方面存在着差异。教师由于其角色身份，向学生提出的目标要求通常来自于政府教育部门和学校组织的意愿，这就很难以每一位学生为出发点。如果这时教师一味强调自己的权威性，固执己见的话，冲突就无法得到控制。只有以民主的方式，平等的姿态同学生沟通以形成共识，用非权力的影响力对学生进行约束和教导，才能最终形成共同目标。

（2）态度冲突控制

正确的交往态度会使人自然而然发生情感卷入，反之则只可能强烈的冲突。教师对学生的态度表现出自身的个性特征，也取决于基本的学生观。我们每个人都爱听赞扬，厌恶和批评可能令人反其道而行之。所以大多数人在人际交往中遇到了困难和障碍，根本原因是自己对他人态度体系的缺陷间接造成的。这足以提醒教师，对待成长中的青少年，什么样的态度决定什么样的结果，你的微笑会换来一张张灿烂的笑容，你的表扬与鼓励将赢得学生的尊敬和爱戴。

（3）认知冲突控制

在日常的交往中，教师应将一个真实的自我展示给学生，再通过多方位地接触使学生全面地、客观地认识教师、理解教师。教师要主动进行心理换位思考，心理换位是一种充分理解对方意图的方法，它并不代表我站在你的立场考虑问题就一定要同意你的观点和意见。

（4）交往规范冲突控制

在学校中，教师无疑是学生认同的权威，也有权力用规范去要求学生。但权威未必被学生信服，规范也未必具有强制力。特别是教师强硬地用压服的手段去服人时，权威与规范都可能大打折扣甚至失效。这种冲突的调整，更多需要教师合理地、灵活地运用规范，寓情于理，让学生形成自觉遵守规范的意识。

教师应在实践中积极探索并逐渐掌握适合自己的行为调控方法，将师生之间的心理距离调试到一个恰当的位置，使自己真正去理解和洞悉学生心理的差异性，因材施教，引导师生人际交往步入良性循环，为教育目标的实现和学生的全面发展创造条件。