Question

学生自觉学习的表现包括哪几个方面？

Answer 1

兴趣是学习最好的老师，只有让孩子自动自觉的去学习，才能取得好的学习成果。那么，什么是自觉学习呢？自觉包括哪几方面呢？ 这次讲的是自觉性，在学习上拥有这个的孩子家长万事莫愁，反之则痛心疾首。由于这个话题实在太大，所以准备分几个版块儿来一一讲述，这次讲述的是如何正确理解自觉性的定义。 往大了说，自觉性就是一个人自愿甚至迫切的去维持和升华一种思想、一种动作行为、一个事物等抽象概念或实体事物的能力。首先让我们记住这两个关键词，自愿甚至迫切能力，下面按照这个顺序一一解释。 一、自愿迫切 有个家长跟我说，老师，这半年孩子写作业和听讲情况都不理想，昨天我饿了他一天，今天他特别自觉的回家就写完了作业，以后能不能多用用这个方法？因为谁都怕饿，多饿两次以后孩子会不会养成按时写作业的习惯？（在这里可以理解成养成按时写作业的自觉性） 首先我们不评论这个家长的方法是否得当，这个孩子接下来的半年中，已经发展成见缝隙就钻的习惯，家长监督或者实施措施的情况下完成的还行，不监督的情况下肯定不写，不管作业多少，离所谓的自觉性越来越远。其实家长的第一步我认为并没有错，像写作业这样常规的事情都不去完成，要想改变首先必须是强制手段（当然饿几顿家长自己掂量着办），所以这个家长的第一步其实做的没有错，饿了一天之后孩子的确是自愿甚至迫切的完成作业，因为有进食的需要。但从第二次主动完成作业开始到又一次的不完成作业之前，孩子按时做作业的行为就已经不是处于自愿了，因为家长或者学校老师在第一次完成作业之后没有及时准确的拿出一些正能量给予孩子完成作业的这件事儿上，（比如及时感受到效率的魔力，或恰如其分的持续表扬），只让孩子感受到了如果不写就饿肚子的类似于这样的负能量，那么这种行为从一开始，就不会变成自愿或者迫切行为，也就不可能因此养成自觉性。举个例子，两军作战，红方侦察兵被蓝方捉住，经不住严刑拷打，招了一些机密并答应蓝方长期为其做卧底，但每次情报不准确或者送晚了，就是一顿毒打，这红方侦察兵就想了，以前总听人说招了就有肉吃，有钱花，招一次就想天天招，我这招了几次了，什么都没有，招不好还得挨，我图什么啊？ 所以，自愿是养成自觉性的第一步，正负能量平衡好了，自愿会变成迫切，是自觉性中比较高的境界。 二、能力 自觉性是生活和学习过程中的一种高级能力，而能力的形成是一个从认识~~兴趣~~尝试~~第一次成功被赏识~~第N次成功第N次被赏识~~自信~~能力的过程。被赏识会从满足于外界得到认可的声音到外界认可的态度到自我认可的境界，日积月累的把第一次的成功第一次尝到甜头的喜悦和担心下一次会不会如愿的心态转化成为迫切的想去做某事而得到满足感而不过分考虑会否如愿，随着自信心的累积，直到最后把上述行为转变成一种能力，就像拿筷子吃饭一样。所有能力都是从外部认可到自我认可的一个自信心的累积的过程，而能力是自觉性最必要最核心的内容，所以，判断孩子某方面是否真正具有自觉性，首先从能力看起，能力完成度越高，自觉性就越稳固。 当然，是不是某个学科成绩好的学生才具有这个学习这个学科的自觉性？当然不是，从某学科中持续感受到认可才可以长久保持某学科自觉性，而认可的获取可以是长期达到了某种一般人不能达到的高度，或者是经常持续的达到超越自我的高度。 最后随便谈几点，自觉性分长期和短期，坚持用筷子吃饭是长期，而为小升初自觉的以拼命态度来学习的类似目的性较为明确的是短期，没有优劣，每个人都是长短结合。另外自觉性也是广义的，不仅仅是学习方面，也不仅仅局限于孩子，按时做作业和按时上下班，上课认真听讲和效率的去工作，一玩儿电脑游戏就玩儿个没够和经常打牌打到半夜，都是自觉性的体现，没有优劣之分。不能认为只有积极的正面的行为才叫自觉性，有时候就从心底佩服经常打牌到半夜的人，你能一次人家能十次，你能打到12点人家能打到早上6点吃个早饭再去上班，牌桌上你坐那儿硬撑人家丝毫不见倦意，其实想想，这不也是一种自觉性的体现吗？要都是像我这样对玩儿麻将没有自觉性的人，谁去把老祖宗留下的精粹发扬光大？（意思就是，自觉性这个词没有褒贬之分）

Answer 2

、能动性。自主学习有别于各种形式的他主学习，它是学生积极、主动、自觉得从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动的从事学习活动，或需要外界来管理自己的学习活动。