怎样提高用脑效率?

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匿名用户
2013-11-21

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现代科学还发现，人的显意识功能主要集中在左半球，潜意识功能主要表现在右半球。
右脑的思维特征和规律对设计教学方法、制定教学原则、研究教学规律具有极为重要的意义。概括目前的研究结果，右脑思维具有如下一些特征。

1、非逻辑性

2、形象性

形象思维是右脑思维的基本方式，是人类的基本思维形式之一。与抽象思维不同，形象思维是以表象为思维材料，它是由表象对意象的运动过程，在整个思维过程中都不脱离形象，始终具有具体可感性。右脑的形象思维广泛存在于人类的各种实践活动中，正常人都具有形象思维能力，只是程度上的差异。有些人能自觉运用形象思维，而有些人只是"顺其自然"。

3、直觉跳跃性

直觉跳跃是右脑思维的主要特征。右脑在思维过程中，我们并没有体验到它思维的全过程，而只是体验到其中的一些"片断"。有时甚至直接领悟到它。思维结果，而整个思维过程我们全都体验不到。这种现象，人们通常把它归于无意识（即潜意识）的作用。实际上，右脑的这种潜意识也是人的一种心理过程，只是我们习惯于左脑的语言、概念这些显意识，而对右脑非语言意识的体验却难以描述，因而把它简单地描述为"无意识"。

4、顿悟性

顿悟性是直觉跳跃性的特殊形式，它普遍存在于人们的创造过程和创造性地解决问题的过程中，思维过程以直觉顿悟的形式出现。通常人们把它称为灵感思维。

5、奇特性

右脑的思维过程常常是幻想性的，不恪定常规，善于开拓变异。因而其思维结果常表现出对事物超于寻常的见解，具有创见性。此外，右脑思维的奇特性还表现在对奇特事物具有很牢的记忆性，这一点已被一些记忆学家所运用。

6、统摄性

右脑在思维过程中，统摄事物的全局。例如人群中的一张脸，只要扫一眼，右脑就可以将其认出，而左脑所采用的方法则是一次一次地比较面部的各个特征来认出。右脑的这种统摄性还表现在它在再认和处理复杂知觉模型方面占有极大的优势，它能识别那些伪装。

此外，右脑摄取的形象信息量远大于左脑摄取的语言信息。根据日本中山和教授的研究结果，语言信息和形象信息头脑里的比例是1:1000。这也许是形象教学法取得良好教学效果的原因所在。

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