Question

科学《怎样让小球动起来》说课稿

Answer 1

一、教材及教学内容分析
《怎样让小球动起来》河北版科学教材，四年级上册第11课内容，是《力与运动》单元中的第三课，它与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应，是知识的延伸，也是下一课《让运动的物体停下来的》引子，在内容上起到承上启下的作用。力的学习是本学期的重点，本课在学生认识了各种力的基础上，帮助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态，即在力的作用下物体可以由静止变为运动。
二、学生特征分析
通过《推和拉》的学习，学生已认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的，进而，学生又认识了生活中常见的各种力，并能正确的判断常见的力，科学说出不同力的名称。这为研究力与运动的关系奠定了良好的基础。
三、教学目标的确立
一个好的目标就象黑夜的灯塔，可以照亮学生探究的道路。《科学课程标准》提出教师应把科学课程的目标真正落实到每一节课，使每节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。在三维目标的有机结合同时，应更关注全体学生的发展，注重科学情感的培养，把探究有效地开展及深化。为此，我在树立了开放的教学观点后，结合中年级学生的年龄特点和认知规律，拟订本课的目标为：
（一）探究目标：
1．能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法。
2．能用实验证实自己的方案是否正确。
3．能体验到力可以使物体运动状态发生变化。
（二）情感目标：
1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2．能与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
（三）知识目标：
1．能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2．能辨别出物体的运动主要使由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
（四）STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重、难点：能合作设计更多的使小球动起来的方案。
能找出物体运动是哪种力作用的结果。
四、教法分析及创新点
江总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪要求人具有创新精神，教学中教师要具有创新意识，注重培养学生的创新思维。因此，整节课充分体现以学生为主体、教师为主导的原则，激发学生积极主动的参与课堂。