作文,老师教我学会了语文
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老师教会了我学语文
时间总是自私的只顾自己的向前走着,从不等任何人。日历一页一页的翻过,一晃眼,我就要步入高中的校园了。
到高中后,我会遇到怎样的语文老师呢?我时常在想。还会像现在的一样个性吗?
是啊,回想起来,是他--我初中的语文老师教会了我学语文,教会了我语文不知在书本上而广泛地存在于生活中,教会了我写自己想写的文章,说自己想说的话。
真的,我的小学不曾真正学过“语文”,我完全没有自己的主见和思想。课上,被老师牵着一字一词的背死记硬读,老师一边念我们一边记下中心思想、段落大意……好像被格式化的机器一样;而写作文时,也总是大话空话废话的高歌祖国、革命先烈,写亲情总是爸妈顶风冒雨送重病的我去医院,写作好事总是捡钱包交给警察叔叔,写雪景总是树上、屋顶什么都白了……从不曾想过写些有血有肉的东西。我们悲哀地活在这种语文学习中,险些葬送在应试教育的枪口下。
这时,我升入了初中,遇到了一个很怪的语文老师。不知不觉中,她改变了我,改变了我思想中对语文的认识。
他一改小学的教学模式,上课和同学们融在了一起,共同讨论,共同研究,努力启发我们不迷信于书本权威,敢于提出自己的见解。而我就像刚从笼中放出的鸟儿一样,第一次见识到天空是如此的大,如此的蓝。他的过分民主更令人百思不解—有时同学们上课说话他也不强行制止,甚至有同学因观点不一致和他争得焦头烂额,他依然很高兴的样子。现在琢磨起来,也许这就是他所说的“大语文”观吧?“语”方面如此,“文”方面的教学更是新颖--它教导我们敢于向社会中黑暗面攻击,首先就拿他当靶子!于是,同学们一股脑地把不满写在纸上,向他砸去,他也不愠不火还把好的语句拿出来念。许多人称他为“神经病”,我不承认,他很特别,冒的风险也太大:万一把学生都培养成只会拿文章骂人的小混混怎么办?但结果摆在面前,我们整体作文水平都有很大提高。我猛然发现,什么时候我开始在文章中有自己的真实想法的?那些空洞无味的华丽文章又去了哪里?也许早被这位神奇的语文老师踢到河外星系去了吧?
我真要感谢他--我“脑子有问题”的初中语文老师,他教会了我学语文,教会了我语文不只在书本上而广泛地存在于生活中,最重要的是,教会了我要用自己的心与眼看世界,说自己的心里想的,写自己想写的,拥有自己的“语”,自己的“文”。
时间总是自私的只顾自己的向前走着,从不等任何人。日历一页一页的翻过,一晃眼,我就要步入高中的校园了。
到高中后,我会遇到怎样的语文老师呢?我时常在想。还会像现在的一样个性吗?
是啊,回想起来,是他--我初中的语文老师教会了我学语文,教会了我语文不知在书本上而广泛地存在于生活中,教会了我写自己想写的文章,说自己想说的话。
真的,我的小学不曾真正学过“语文”,我完全没有自己的主见和思想。课上,被老师牵着一字一词的背死记硬读,老师一边念我们一边记下中心思想、段落大意……好像被格式化的机器一样;而写作文时,也总是大话空话废话的高歌祖国、革命先烈,写亲情总是爸妈顶风冒雨送重病的我去医院,写作好事总是捡钱包交给警察叔叔,写雪景总是树上、屋顶什么都白了……从不曾想过写些有血有肉的东西。我们悲哀地活在这种语文学习中,险些葬送在应试教育的枪口下。
这时,我升入了初中,遇到了一个很怪的语文老师。不知不觉中,她改变了我,改变了我思想中对语文的认识。
他一改小学的教学模式,上课和同学们融在了一起,共同讨论,共同研究,努力启发我们不迷信于书本权威,敢于提出自己的见解。而我就像刚从笼中放出的鸟儿一样,第一次见识到天空是如此的大,如此的蓝。他的过分民主更令人百思不解—有时同学们上课说话他也不强行制止,甚至有同学因观点不一致和他争得焦头烂额,他依然很高兴的样子。现在琢磨起来,也许这就是他所说的“大语文”观吧?“语”方面如此,“文”方面的教学更是新颖--它教导我们敢于向社会中黑暗面攻击,首先就拿他当靶子!于是,同学们一股脑地把不满写在纸上,向他砸去,他也不愠不火还把好的语句拿出来念。许多人称他为“神经病”,我不承认,他很特别,冒的风险也太大:万一把学生都培养成只会拿文章骂人的小混混怎么办?但结果摆在面前,我们整体作文水平都有很大提高。我猛然发现,什么时候我开始在文章中有自己的真实想法的?那些空洞无味的华丽文章又去了哪里?也许早被这位神奇的语文老师踢到河外星系去了吧?
我真要感谢他--我“脑子有问题”的初中语文老师,他教会了我学语文,教会了我语文不只在书本上而广泛地存在于生活中,最重要的是,教会了我要用自己的心与眼看世界,说自己的心里想的,写自己想写的,拥有自己的“语”,自己的“文”。
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