Question

浅谈怎样在小学语文教学中实施素质教育

Answer 1

一、素质教育的内涵素质教育的内涵是十分丰富的，其目标在于培养德、智、体、美全面发展的公民。从素质教育的功能上看，素质教育能够充分考虑人与社会的发展需求，一方面在学生的学习主体地位上提供保证，为学生的主动精神提供有效的时间和空间；另一方面也更为注重学生的个性化差异，培养其健全人格，从理性和感性的角度对学生进行培养，提高学生的综合素质和综合能力。素质教育所关注的是人的发展，也就是以促进学生的发展作为核心价值。素质教育本身具有鲜明特点，与应试教育存在本质上的不同。一是时代性，素质教育是在国家建设小康社会的时代环境中孕育而生的，最能够体现时代的发展意义，在科学发展观与社会主义和谐社会的构建上具有切实意义。二是综合性，也就是要求培养学生的均衡发展，在德、智、体、美各个方面都有所体现。三是主体性，素质教育充分强调学生的主体地位，关注其个性和创造力的开发。四是长效性，素质教育注重终身学习。二、小学素质教育的重要意义素质教育是一种通识教育，不完全等同于基础教育。现如今，我们的教育从幼儿园到中学，都在不同层面上对学生进行素质教育，要贯穿教育的始末。素质教育包括学科教育、能力教育，也包括做人的教育。首先，素质教育的开展有利于学生对所学学科进行更深层次的理解。传统的教育模式只是通过教师一味地对知识进行讲授，学生在课堂上完全处于被动地位，没有自

追答

主思考的空间，无法对所学内容产生兴趣，使得课堂有效性一定程度上得不到保证。而素质教育更加重视科学的教学方法的实践应用，强调的是以学生为本的课堂。重新界定教师和学生在课堂上的地位，能够让学生更加受到尊重，畅所欲言，同时充分发挥教师作为课堂上组织者和引导者的重要作用。通过教学手段的创新，为学生丰富学习生活，尤其是小学阶段的学生尚未感受到升学压力，因而更能够有机会参加各种教学活动，从而提高学生的学习积极性，充分开动脑筋，活跃其思维，促进学生对学科知识的进一步理解和掌握。其次，对于学生的能力教育同样也是素质教育中的一项重要内容。根据小学生的性格特点，大多数学生活泼好动，如果只是单纯地为其进行理论知识的教育，则难以保证全方面的发展条件。素质教育条件下的小学语文课堂，注重的不是课业分数，而是培养学生的自信心、自尊心以及动手实践能力，使其在成长的过程中，也能够不断追求不同领域上的成功。因而，素质教育的实施，能够为小学生创造合适的机会，挖掘学生的才华和天赋，有益于从小就开始培养学生各方面的能力。第三，素质教育对小学生人格上的培养也具有显著的积极作用。孩子幼小的时候，思想单纯，容易接受教育，长大以后，思想复杂，感受迟钝，不容易接受教育，因此，必须抓紧早期教育的大好时机。素质教育的开展，必然需要研究每一位学生的身心特点，即便是小学阶段的学生年龄较小，但依旧需要在实践探索中，用最为符合教育规律和学生身心发展规律的方法对其进行教育和引导。素质教育能够做到因材施教，不仅注重学生的共性，也同样注重学生的个性，有利于学生未来个人价值的实现。