左耳朵进，右耳朵出！问题到底出在哪里？
孩子“左耳朵进，右耳朵出”，犯了错还屡教不改，这是很多家长最头疼的问题之一。
“我都说了多少遍！”成了很多家长的口头禅。
心情好的时候还能克制自己，对孩子和家人态度好一点；烦躁的时候，就成了狂风暴雨。
孩子是真的油盐不进，很难沟通吗？
难道我们真的需要更加严厉才能让他长记性吗？
然而，手段越严厉，孩子的耐受力可能会越来越强。这样的恶性循环到底什么时候能结束？
被批评时，孩子在自我保护
其实，真不是孩子油盐不进。当他遭受批评时，内心也很难过，感觉受到了伤害，这样的伤害会调动自身的生理机能来自我保护，产生“战斗或逃跑反应”。“战斗或逃跑反应”：碰到危险时，身体的神经腺体迅速进行反应使躯体产生战斗或者逃跑的反应。这种自我保护具体表现为，在伤害的当下逃避或者反抗，事后尽快忘记。这就是大脑的中枢边缘系统在起作用。中枢边缘系统中心有个扁桃形小结构，叫做“杏仁核”，这是情感思想的聚集地。当孩子遭遇批评时，杏仁核会给孩子的大脑发送“打或者逃或者毫无反应”的指令，这时，孩子的表现就可能是假装听不见，或者假装不在意。这恰恰反映他们意识到了问题的严重性，他们的内心也很痛苦。
而家长往往不了解这一点，就会觉得孩子脸皮厚，把自己的话当耳旁风，从而想到用更严厉的方法来刺激孩子，或者在以后不停地重复批评他。
这种刺激过多、过强，时间过长，会让孩子产生更糟糕的“超限效应”。
孩子从最开始的内疚不安，发展到不耐烦，乃至反感讨厌，被“逼急”了，还会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。总之，不论是大脑杏仁核的应激反应，还是产生了“超限效应”，它们都直指一个核心，那就是：我知道错了，我很难过。这样糟糕的批评会给孩子的心灵造成不可逆的伤害，那么，不用“严厉”的批评是否能解决问题？
有效解决孩子“油盐不进”的问题
了解，是解决问题的第一步。如果不去看孩子，不了解事情的原委，我们的评价显然是有失偏颇的。因此，在批评孩子之前，应该先了解以下几个问题：
1.理解孩子的行为。
了解孩子的行为逻辑和动机，之后用他能理解的方式来提要求，让他执行，或者改变他的行为，势必事半功倍。
2.指令具体明确。
有的家长跟孩子说话很容易用大人的逻辑来交流。为了表现语言的张力，经常会用夸张的方法，或者说反话来表达。
洞察内心需求。
除此之外，还有其他方面需要家长们注意。比如，幼儿阶段的孩子，注意力是很难转移的。
当我们细心观察，耐心交流，我们就能慢慢走进孩子的内心，更多了解孩子。
认识了孩子的想法之后，我们需要跟孩子“好好说话”。
改变沟通方式，重塑亲子关系
1.用肯定句说话。
如果你去公园或者动物园孩子比较多的地方，你一定会听到这样的声音：
“你别跑！摔倒了咋办！”
“别去那里玩，危险！”
“别跟弟弟打架，跟人家好好玩！”
家长一着急，脑子里只关注孩子做的不好的地方想要及时制止，所以会下意识地使用否定句。可站在孩子的角度思考：不让我这样，我应该怎样？
所以，我们应该说：
“慢慢走，要小心脚下！”
“就在妈妈身边玩，让妈妈看到你。”
“要爱护弟弟，动作要轻一点，太重会弄疼他的。”
这样，孩子就明白了，自己该做什么，可以做什么，做事有边界，他才不会出格。
2.不要事事苛责。
身为父母，总希望孩子特别优秀，一旦有不得体的地方，总想提醒孩子，其实这样会让孩子分心，次数多了还会让孩子觉得自己在父母眼里很糟糕。
当孩子做的不好时，我们应该给孩子一些时间，让他自己去觉察。在不危及健康的情况下，可以让他自己体验事情的后果，用亲身经历去约束自己。
瑞典著名作家林格伦说过：“幼儿需要管教和指导，这是真的，但是如果他们时时刻刻无论何事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。”
允许孩子出错，允许他不完美，孩子感觉到被接纳，他才不会分心，把注意力都放在自己的行为之上，用自律代替他律，这样才能塑造一个独立健康的人格。
