简述学前儿童心理发展的趋势
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一、从简单到复杂
人最初的心理活动只是非常简单的反射活动,
以后越来越复杂化。
这种趋势又表现在两个方面:

(一)从不齐全到齐全
人的各种心理过程和个性特征,
在出生的时候并非已经齐备,
而是在发展过程中先后形成。

(二)从笼统到分化
儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。
无论是认知活动还是情绪态度,
发展的趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。
也可以说,心理活动最初是简单和单一的。
后来逐渐复杂和多样化。

二、从具体到抽象
儿童的心理活动最初是非常具体的,
以后越来越概括化。
从认识过程看,最初出现的感觉过程,
以后出现比感觉较为概括的知觉和想象过程,
在发展到产生思维。

三、从被动到主动
儿童的心理活动最初是被动的,
心理活动的主动性逐渐发展起来。
这种趋势具体表现在以下两个方面;
(一)从无意到有意发展
(二)从主要受生理制约发展到自己主动调节
四、从零乱到成体系
儿童心理活动最初是零散混乱的,
心理活动之间缺乏有机联系,而且非常易变化。
随着年龄的增长,心理活动逐渐组织起来,
有了系统性和稳定的倾向,出现每个人特有的个性。
人最初的心理活动只是非常简单的反射活动,
以后越来越复杂化。
这种趋势又表现在两个方面:

(一)从不齐全到齐全
人的各种心理过程和个性特征,
在出生的时候并非已经齐备,
而是在发展过程中先后形成。

(二)从笼统到分化
儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。
无论是认知活动还是情绪态度,
发展的趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。
也可以说,心理活动最初是简单和单一的。
后来逐渐复杂和多样化。

二、从具体到抽象
儿童的心理活动最初是非常具体的,
以后越来越概括化。
从认识过程看,最初出现的感觉过程,
以后出现比感觉较为概括的知觉和想象过程,
在发展到产生思维。

三、从被动到主动
儿童的心理活动最初是被动的,
心理活动的主动性逐渐发展起来。
这种趋势具体表现在以下两个方面;
(一)从无意到有意发展
(二)从主要受生理制约发展到自己主动调节
四、从零乱到成体系
儿童心理活动最初是零散混乱的,
心理活动之间缺乏有机联系,而且非常易变化。
随着年龄的增长,心理活动逐渐组织起来,
有了系统性和稳定的倾向,出现每个人特有的个性。
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