Question

学习上存在的问题

Answer 1

学习意识淡薄，缺乏主动性。
当前，一部分领导干部还存在着轻视和忽视理论学习的思想，在认识上对理论学习不够重视，自觉学习的意识不强，总是抱着无所谓的态度，被动应付的参加理论学习，缺乏积极性和自觉性。这种被动应付的认识和态度，根源就在于缺乏责任感和使命感。有些领导干部错误地认为只要工作能干出成绩就可以了，理论学习是空的，虚的，无所谓，不需要认真对待；个别领导干部甚至认为理论学习是一种负担，占用了工作时间，反而不利于工作干出成效，没有正确认识到理论学对提高领导干部综合素质，领导能力，执政能力和党性修养的巨大促进作用，从而淡化了理论学习的意识、对理论学习缺乏积极主动的热情。

2、学习内容空洞，缺乏针对性。
部分领导干部学习意识不强、学习被动应付，这与学习内容空洞有着很大关系。当前领导干部的理论学习中，更偏重于理论教育。教育者多为从事理论工作多年的专家学者，他们尽管理论功底深厚，但理论联系实际的能力相对不强。因此，在教学传授中，抽象空洞的理论说教较多，联系实际的较少，对领导干部急需和实用的新知识涉及不多，既不能起到一定的答疑解惑效果，也没能很好地发挥出学习培训在提高素质、提高能力上的作用，致使部分领导干部对理论学习提不起兴趣，从而挫伤了学习的积极性。还有一些单位教育资源比较匮乏，理论学习只能局限于读书、看报纸、看碟子，针对性不强，这也很难满足领导干部对知识的需求，无法激发领导干部学习理论学习的积极性。

3、学习形式单一，缺乏吸引性。
随着当前环境和形势的变化，领导干部对学习的形式也有了更高的要求。但是，目前理论学习的形式还比较单一，单向看书读报的多，双向交流座谈的少；被动参与的多，主动学习的少，缺乏多样性。即便是参加有组织的学习培训，在培训模式上也因循守旧，课堂讲授中大部分沿用“我讲你听”的灌输式、填鸭式的传统教学方式，平铺直叙，缺乏创新精神。内容也大多以纯理论为主，用理论解释理论，实践性和针对性不足，对象不分层次，不分类型，缺少兴趣教学的探索和尝试。往往是讲的人在台上高谈阔论、口干舌燥，听的人却在台下索然无味、兴趣毫无。即便是听后的研讨发言，往往也是一写脱离实际的大话空话套话，照搬的东西多，自己的感悟少，起不到讨论的实际效果。这种单一的学习模式和呆板的学习方法，抑制了领导干部理论学习的热情和积极性，影响了学习的最终效果。

Answer 2

学习的过程中，总是埋下头来扎进去学习，缺乏明确的策略意识，没有对学习的具体过程进行经常性的策略分析和科学设计，使得具体的学习常常因缺乏明确的目标导向和正确的方法策略，而陷入盲目、混乱和琐碎，导致我们经常一头雾水地沉浸在具体的学习中，不能得到及时的策略指导，也没有对学习过程实施最有效的引导和控制，由此，严重地影响了学习的效能。

(2)缺乏对自我的知识结构及学习现状进行经常的、不间断的梳理、反省和检查，以确定自己对知识确切的掌握情况，致使我们经常不知道自己学会了哪些，记住了什么，达到了一个怎样的程度和水平，还有哪些问题和不足，随后的学习也必然因这方面的欠缺而处于盲目，不能指向自己真正的问题和空白。

3以往知识的利用率不高，缺乏对这些知识有意识地迁移和利用，缺乏对可用知识的不遗余力地挖掘和利用，导致许多本可以发挥作用的经验和技能处于闲置状态。

4学习时缺乏对字面材料“咬文嚼字”的深挖硬抠，缺乏不遗余力地联想、对比、寻找论据、推广延伸等系统的加工活动，由此获得的产出以及认识的深度也大受限制。

5学习中遇到难啃的硬骨头，不能进行高强度的思考，或回避，或拖拉，或只进行低中强度的思考。

6学习的过程中遇到有效的思路或需要展开的线索。因嫌麻烦，而抓不住或不展开。

7没有把书中的内容经过加工转化为一系列的问题，或者以问题的形式来表达或反映书中的内容;同时，没有在基本的概念、原理与现实中多样化的问题与习题间建立特定的联系。

8在思考某一主流问题时，对许多由此而诱发出的与主干问题或眼下任务无关但有价值的支线线索或灵感，缺乏留意，缺乏记录，缺乏随后的深入挖掘

Answer 3

　机械记忆
　　死记硬背，让学习变得事倍功半
　　学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。
　　没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学士时间却没有获得好成绩。
　　机械记忆的危害：
　　1、容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯
　　2、遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难
　　3、死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象
　　机械记忆的原因
　　1、注意力不集中，没有用心去记忆知识
　　2、知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个
　　3、学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背
　　4、思维不成体系，记忆方法不得当
　　5、兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆
　　缺乏思路
　　没思路就没有办法上升更高层次
　　很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。
　　缺乏思路的危害：
　　1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系
　　2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降
　　3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善
　　缺乏思路的原因：
　　1、学习计划性不强，所学知识一知半解
　　2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考
　　3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯
　　4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口
　　5、练习少，不能掌握知识要点

Answer 4

相信能就一定能学习中存在的问题
一.学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好。
二.做题之后消化不够。
三.没有坚持做错题，以及预习和复习。
四.心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习。
五.感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心。
六.学习不扎实，上课爱走神，精力不集中。
七.眼高手低，具体实施不到位。
八.轻易放过一些问题，记忆不牢。
九.没有抓好早晚自习时间有效背诵，基础知识掌握不牢。
十.不能持之以恒，课余时间利用不够。
十一.对做的题缺少反思，积极性不够。
十二.不经常交流请教，固执己见。
十三.不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成。
十四.爱骄傲，爱气馁。
十五.有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解。十六.复习过的东西不愿意再去看。
十七.不能合理分配各科学习时间。
十八.对有些学科产生抵触情绪。
十九.学习遇到困难就爱放弃。
二十.学习没效率，学习不主动。