有自闭症的孩子应该被送到特殊学校吗?
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孩子基础能力较好,可优先选择普校融合;对于基础能力欠佳的自闭症孩子,特殊学校更有利于他们的发展。自闭症的早期筛查和后期康复治疗推荐【大米和小米】。大米和小米针对自闭症人群的社交障碍,形成了一个集孤独症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等为一体的团队,致力于解决儿童孤独症及发育障碍的医学难题。
自闭症孩子入学前,应该先做全面的能力评估。根据入学评估的情况可能出现这几种情况:
1、孩子可以遵守课堂常规,没有明显的问题行为,具备安坐、生活自理、情绪管理等能力已经达到融合水平,可以尝试进入普通学校,接触融合环境;
2、融合技能不足或者孩子在进入普校学习了一段时间后出现问题,对于这种情况,家长应该考虑陪读或者请影子老师进入学校帮助孩子过渡;
3、无法生活自理,并伴随有严重的情绪和问题行为,随班就读都很困难。对于这类无法通过入学评估但已到学龄期的自闭症孩子,家长要降低融合标准,送孩子去特殊学校接受专业的干预训练。
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1、孩子可以遵守课堂常规,没有明显的问题行为,具备安坐、生活自理、情绪管理等能力已经达到融合水平,可以尝试进入普通学校,接触融合环境;
2、融合技能不足或者孩子在进入普校学习了一段时间后出现问题,对于这种情况,家长应该考虑陪读或者请影子老师进入学校帮助孩子过渡;
3、无法生活自理,并伴随有严重的情绪和问题行为,随班就读都很困难。对于这类无法通过入学评估但已到学龄期的自闭症孩子,家长要降低融合标准,送孩子去特殊学校接受专业的干预训练。
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这个需要视情况而定,如果孩子各方面能力确实达不到,无法进入普通学校或者进入普通学校的意义不大,那可以选择特殊学校。
但如果能力尚可,家长还是可以带着孩子争取一下普校,自闭症有很大的康复的价值,直接送入特校可能会限制孩子的发展。在普校融合的环境之下,自闭症孩子可以向同龄人学习,同时,能与同龄人共同成长,甚至收获友谊也会自闭症孩子的人生中不错的体验。
特殊教育简介:
特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人,即盲人、听障人(聋人)、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围,并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有:盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院,以及附设在普通学校的特殊班级。
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看孩子自闭的程度。
轻度或者部分高功自闭症的孩子可以上普通学校的,家里配合着教育。这些属于交流虽然不畅,但是可以交流的。并且同样需要孩子本身有足够的学习能力,不然对孩子也并不是好事。
如果是很难交流的,就尽量不要走这条路了。该去特殊学校就去吧,至少这类学校,也能对孩子的自闭症起到良性作用。
轻度或者部分高功自闭症的孩子可以上普通学校的,家里配合着教育。这些属于交流虽然不畅,但是可以交流的。并且同样需要孩子本身有足够的学习能力,不然对孩子也并不是好事。
如果是很难交流的,就尽量不要走这条路了。该去特殊学校就去吧,至少这类学校,也能对孩子的自闭症起到良性作用。
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