音乐课程标准是怎么样的？
1942 年的《小学音乐科课程标准》中为：
（1）增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣；
（2）发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力；
（3）培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力；
（4）利用儿童的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。教材纲要部分表列各学年教材内容要项，包括欣赏教材、基础训练教材、歌曲教材、表演教材几类。
中华人民共和国成立后，于 1950年颁布《小学音乐课程暂行标准（草案）》，所订目标为：
（1）培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。
（2）培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。
（3）培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及“五爱”国民公德和保卫祖国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。
音乐课程目标具有下列功能：
1、明确音乐教育（zh09）发展方向；
2、提示意乐教育（zh09）计划要点；
3、提供音乐学习(zh09)经验方法；
4、确定音乐教育（zh09）评价基础。
上面四者的关系是：通过明确音乐教育（zh09）发展方向和提示音乐教育（zh09）计划要点，为学生提供达到目标的最优的音乐学习(zh09)内容方法与经验，并以此确定为评价音乐教育（zh09）活动结果的标准。
音乐课程目标需在具体的音乐教学中完成和达到，因此，在某一方面、领域和学时的音乐教学中，还有着更为明确和具体的音乐教学目标。音乐教学目标的作用是：
1、导向--明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学方法，决定音乐教学结果。
2、规划--明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学进度，提出音乐教学要点。
3、调控--调节音乐教学过程，制约音乐教学方式，变化音乐教学方法，调控音乐教学操作。
4、评价--检测与评价音乐教学过程和效果。
