少儿学习钢琴的技巧
少儿学习钢琴的技巧
学琴，特别能够锻炼意志，不是一朝一夕就能完成的事。下面是我整理的关于少儿学习钢琴的技巧， 欢迎大家阅读!
一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听钢琴曲的兴趣。
幼儿园里的小朋友年龄虽小，接受能力却很强，可以这么说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，因此，要为孩子创设一个欣赏天地，尽量让孩子多接触钢琴曲。幼儿钢琴的学习通过老师的弹奏，并且借助录音磁带让幼儿欣赏、倾听，悠扬的钢琴曲，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，幼儿钢琴的优美旋律把孩子带入诗一般的意境，他们常常情不自禁地跟着享受起来。“钢琴是一种非常具有灵性的乐器，你怎样对它，它便怎样待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么样的声音来回报你。”幼儿钢琴的学习有利于开发孩子的大脑，孩子具有很强的模仿能力，看到老师弹琴或欣赏钢琴曲时的投入，自然也很注意模仿。
二、在指法的训练上，对幼儿的要求要严格。
孩子们从未接触过钢琴，看到老师用手弹琴，潜意识里以为只要用手指触键让钢琴发出声音便是“弹”琴。可当他们真正开始接触指法训练时，却感到“弹”钢琴原来这么难。当孩子产生这种情绪时，老师千万不能着急，弹琴本来就是件持之以恒的事情。在指法的训练上一定要严格，这是弹琴的关键所在。初学的孩子，在单个音阶的弹奏上，可尝试运用 “转移”法，举例说明：练习右手1指弹奏中央C，先保持好手型，手臂带动手腕自然抬起，自然落下，1指触键，这时，其余的手指因为保持不好容易翘起，这时老师可在旁边数数“一…二…三…四…”让幼儿注意力转移到数数上，同时让幼儿其余四指放松。这样的幼儿钢琴学习方法对初学钢琴的孩子们来说比较容易掌握，而且，当他熟练了这种练习后，可以自己数数，但要提醒孩子，数数是为了其余手指的放松，而不单纯是数，手臂的自然起落非常重要，这样的力度幼儿较难把握，但是，一旦掌握了动作要领，便成为很轻松的事情。初学的幼儿还比较容易出现屈指现象，这是必须要纠正的，绝对不能养成习惯，若不及时纠正，很容易影响孩子以后的学习。
几岁孩童学琴最好?
有人说早学比晚学好。这只是相对而言，不能一概而论，能否学，关键看你的孩子的状态情况。有的孩子3岁就进入了学琴的状态，有的到了10岁仍不能接受音乐教育，有的人甚至一辈子都不能学习音乐;所谓的状态就是孩子本人的一种天赋
目前有三种孩子
第一、天赋展现较早的一类。这类孩子的年龄一般在2——3岁，尽管孩子有节奏的动态感、音乐的模仿等现象，有的孩子甚至表现出对音乐有明显的兴趣，喜欢在琴上乱弹、乱唱，又跳又舞的，小手指触键所发出来的声音使他兴奋不已。但这在很大程度上是属于人之本能的习惯，就如同婴儿会吃奶一样。有好多家长在此时就感觉到自己的孩子是如此的灵通，于是就较早的给孩子定位学琴了，这是一种莽撞的举动;其实几乎每个孩子在此时都会有这种状态，但家长最重要的'是要留神他(她)这种状态出现的频率。频率较高者，可能是其天赋展现的较早。由于这类孩子年龄较小，故不可学琴。这段时期最重要的工作就是需要家长仔细观察并发现其爱好天赋所在。第二、天赋展现正常的一类。年龄一般在4——10岁。如果这类孩子也同样呈现出前一类孩子的状态，就可以断定孩子学音乐较合适，因为这个时候，孩子的手的骨胳发育比较完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的开端。而且能弹出他(她)听过的小曲调，但像这样较早学琴的孩子，要特别注意强度不可过大。第三、天赋展现正常较晚的一类。年龄在11——18岁。这类孩子具有较强的学习能力，这部分学生，手的骨胳发育完整，智力、耐力都有了更大的在出成绩方面不次于前一类学生。第四、天赋不能展现的一类。一般不容易坚持和有一定成绩。
孩子兴趣的剖析与培养。
爱因斯坦有句名言:爱好是最好的老师。也就是说,兴趣是人类潜能的“原动力”。钢琴作为一件技艺性很强的乐器,它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难,它积累的作品文献更是浩瀚如海。在学习的过程中,老师如果不能注意保护学生对音乐的兴趣,而是一味的强压,音乐在学生的心中便会渐渐的变得枯燥乏味,兴趣减退了,练琴的效率就会大大降低。孩子的兴趣有两类：
一类是主观的感性因素兴趣(即孩子先天的乐感度或悟性);另一类是客观形成的理性因素兴趣(即后天的整个学习过程);这个世界上几乎没有对音乐非常讨厌的孩子，每个孩子几乎都具备自身的感性因素,即使是残疾人也同样具有，这就是为什么有个别盲人、聋子、傻瓜甚至白痴也会比正常人在音乐上更优秀的原因之一。如果家长把感性因素认为这是孩子兴趣的全部，这完全是个误区。其实它只占整个兴趣20%左右;其兴趣最重要的是由客观形成的理性因素决定的，这种后天形成的兴趣，最有动力感、最有可塑性，家长老师能为孩子做的只有在这里着手，孩子的天资和后天的培养是否得法。这是孩子能否成功的秘诀。如果你的孩子根本没有主观的感性因素兴趣，即使经过客观形成的理性因素兴趣培养也无济于事的话，那最好别在这方面浪费时间。
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