什么是素质教育

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青柠姑娘17
2022-07-12 · TA获得超过1.2万个赞
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素质教育的根本是全面提高学生的素质,所有学生的素质和学生的各种素质都应该得到提高。

素质教育的三大基本任务:一培养学生的身体素质,二、培养学生的心理素质,三、培养学生的社会素质。

素质教育不同于应试教育,素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,甚至极少数人的发展,全面推荐素质教育,坚持向全体学生,使每一位学生都能得到发展。

全面发展不等于平均的全面发展,而是和谐的全面发展,实施素质教育就是要将学生培养成品德高尚,身心健康,知识丰富,学有专长,思路开阔实践能力强的人,使学生会做人,学会学习,学习劳动,学会创造,学会生活。学会健体,学会审美,使其成长为有理想,有道德有文化有记录的社会主义事业的建设者和接班人。

素质教育实施的前提是教师的教育观念,没有全新的教育观念,没有对素质教育内涵的深刻理解,就很难实现素质教育。

新课改带来的教育观念的转变,教学从教育者为中心转为以学生为中心,教学从教会学生知识向教学生学会学习,从重结论轻过程向重结论更重过程转变,从关注学科向关注人转变。

传统的学校教育以学科为本,重认知轻情感,重教书轻育人,新课程强调以人为本,关注人是新课程的核心理念,一切为了每位学生的发展,关注每一位学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格发展。

学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在,把学生至于教育活动的主体地位,注重学生的主体性需求,关注学生的全面成长,把学生真正的当作人来开展教育,尊重学生的自主意识,不以教师的个人意志去支配学生,按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。

学生是发展的人是具有巨大的潜能,教师应当把学生看作是发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待学生倡导对学生进行形成性评价,坚信每个学生都是可以积极成长,是有培养前途的,是可以获得成功,对教育和每一位学生充满信心。

学生是具有个性与差异的人,具有自身的独特性,教师不仅要将学生作为一个整体来全面看待,而且要关注学生的个性差异化成长,承认学生的个体差异,满足学生的个性发展要求,个别对待原则因时制宜因人而异,为学生创设良好的成长条件。

教师必须尊重每一位学生做人的尊严,尤其是对于学习成绩不好的学生和有缺点过错的学生,其次尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,教师不能体罚学生,大声呵斥学生,不羞辱嘲笑学生,不随意当众批评学生,最后教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。
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