什么是小标题形式
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高考作文创新形式——小标题结构法
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法.如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个不同的角度来组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新、主旨深刻突出.一着妙用,满篇生辉.如此安排结构,仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色,这就是小标题结构的妙处.较典型的小标题结构法有：
1时间串联法：即按时间先后安排材料.其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中.如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱.
（2）将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成.如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特.
（3）将材料分化在四季之中.如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”,描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类.
（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文.如：写对新老师印象的小标题“九月一日,报名”、“九月二日,排座位”、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来.
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料.如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类.
2空间排列法：即按不同的空间安排材料.材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列.如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法.
3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料.如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性.
4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法.如1998年上海某生中考作文《我的欢乐》,小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”,一静一动相映成趣,展示出“欢乐”的丰富内涵.习作《我的爸爸》,小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；习作《幽默的校园生活》,小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习作《西部狂想》,小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”.这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩.
5音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,小标题“DO(多)”,写作业多；“RE(赖)”,写课外活动被占用；“MI(迷)”,写班上来了竞争对手.以音乐符号作小标题,给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感.
6颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空.
7情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新.
8形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培育之恩的思想感情.
小标题的结构方式还不止这些,作者掌握的材料越多,文学素养越高,小标题结构的艺术水平就越高.如《也许》,正是由于作者对古代诗文的谙熟与开拓性的想像,所以才得心应手地信笔拈来,创造性地用诗文作环保材料的小标题产生了令人耳目一新的艺术效果.
小标题结构,使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出.但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式.只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,才能采用.写作时,要注意以下几点：
1选材要精当.虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用.所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意.
2材料数量要恰当.中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜.太少没有必要用小标题；太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求.平时训练,在选材上绝不能贪多.
3详略要得当.因为字数的限制,小标题作文所用的几则材料就不能平均用力.读者熟悉的生活略写,内容较新鲜的或最感人的要详写,无论详略,都应注意细节描写,切忌堆砌材料泛泛而谈.
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性.小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体.
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法.如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个不同的角度来组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新、主旨深刻突出.一着妙用,满篇生辉.如此安排结构,仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色,这就是小标题结构的妙处.较典型的小标题结构法有：
1时间串联法：即按时间先后安排材料.其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中.如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱.
（2）将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成.如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特.
（3）将材料分化在四季之中.如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”,描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类.
（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文.如：写对新老师印象的小标题“九月一日,报名”、“九月二日,排座位”、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来.
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料.如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类.
2空间排列法：即按不同的空间安排材料.材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列.如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法.
3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料.如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性.
4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法.如1998年上海某生中考作文《我的欢乐》,小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”,一静一动相映成趣,展示出“欢乐”的丰富内涵.习作《我的爸爸》,小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；习作《幽默的校园生活》,小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习作《西部狂想》,小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”.这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩.
5音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,小标题“DO(多)”,写作业多；“RE(赖)”,写课外活动被占用；“MI(迷)”,写班上来了竞争对手.以音乐符号作小标题,给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感.
6颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空.
7情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新.
8形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培育之恩的思想感情.
小标题的结构方式还不止这些,作者掌握的材料越多,文学素养越高,小标题结构的艺术水平就越高.如《也许》,正是由于作者对古代诗文的谙熟与开拓性的想像,所以才得心应手地信笔拈来,创造性地用诗文作环保材料的小标题产生了令人耳目一新的艺术效果.
小标题结构,使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出.但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式.只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,才能采用.写作时,要注意以下几点：
1选材要精当.虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用.所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意.
2材料数量要恰当.中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜.太少没有必要用小标题；太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求.平时训练,在选材上绝不能贪多.
3详略要得当.因为字数的限制,小标题作文所用的几则材料就不能平均用力.读者熟悉的生活略写,内容较新鲜的或最感人的要详写,无论详略,都应注意细节描写,切忌堆砌材料泛泛而谈.
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性.小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体.
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