苏教版小学语文六年级上册课内阅读题
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阅读《我们爱你啊，中国》，完成下列练习。
1．《我们爱你啊，中国》按 的结构来写的。第一自然段写出祖国的 。
课文表达了作者 的思想感情。
2．我们 ，我们 ，我们 ，我们 ，你是
，我们爱你啊，中国。读这段时应该用 的语气。
3．这首诗从壮丽的山河.（ ）.（ ）.（ ）.（ ）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
4．请你仿照诗的第二至第三节的写法，写两节赞美家乡海南的诗。
（一）
我们爱你——
（ ）的清香，（ ）的醇美，
江南丝绸的（ ），景德镇陶瓷的（ ）。
1、根据课文内容在括号里填上恰当的词语。
2、这段话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、写出3个赞美祖国的4字词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、南京有哪些值得我们骄傲的地方？（至少列举3个）
（二）
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
1.找出其中的一对近义词：＿＿＿＿ ＿＿＿＿
2.“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．“我们骄傲，自豪”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我们奋发，我们开拓”表达了我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的坚定决心。
4．这首诗表达了诗人的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
a．我们的祖国真伟大。 b．我们热爱祖国。
c．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。
（二）
阅读《郑成功》第五自然段，完成下列练习。
1．用“ ”给横线的字音选择正确的读音。
打中（zhòng zhōng） 乘势（chéng chèng）
2．按要求写词语。
短文中形容十分惊慌的成语：
短文中带有褒义的词语（1个）
短文中带有贬义的词语（1个）
3．这一段具体描写了（ ）的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的（ ）。
4．请你用“首先……然后……最后”的句式，写出郑军作战的过程。
（三）
阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段，完成下列习题。
1． 用“√”给横线的字选择正确的读音。
郑重（zhòng chóng ） 盛满（shēng chéng）
2.这一段主要写了告别亲友离华沙.（ ）.（ ）.肖邦接杯登车去等两个场景。
3.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？
4．“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”请你用带横线的字仿写一个句子
5.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。
（四）
肖邦在法国巴黎一住就是18年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。1849年10月，他终于躺倒在床上。弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我心脏回去，我要长眠在祖国的地下。”
1.“弥留之际”的意思是 ；肖邦临死之前嘱托姐姐的事是
从此处可以体会到 。
2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。
3.有“弥留之际”造句。
4.“弥”用音序查字法大写字母 ，用部首查字法查 部，请你用“弥”组两个词 . 。
5.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？
（五）
船长哈尔威（屹立 站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1. 用“／”划去短文中的被恰当的词语。
2. 文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像？
3. 联系课文内容，说一说短文中划横线句子的意思。
4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用 ﹑ 。等词语来形容。
5.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?
6.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。
（六）
阅读《小草和大树》第三自然段，完成下列练习。
1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。
2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么？
3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂，读到诗人回信后会怎么想的呢？请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。
4.这一段主要写（ ）请你针对短文内容提出一个有价值的问题。
5.读了这段短文，你想到了哪句名言？
（七）
阅读《小草和大树》第六、七自然段，完成下列问题。
1. 解释列画横线词的意思，再选择其中一个成语造句。
孜孜不倦（ ） 脱颖而出（ ）
2. 用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子，请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒？把你想象到的写下来。
3.从“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中，你感受到了什么？结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”
作为题目？
3. 勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示？
（八）
阅读《轮椅上的霍金》第三自然段，完成下列练习。
1.“症”用音序查字法先查大写字母（ ），在查读音（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。
2.比一比，再组词。
摊（ ） 滩（ ） 瘫（ ）
锢（ ） 涸（ ） 固（ ）
3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?
4. 作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?
5. 读了这段文字,你想对霍金说什么?
（九）
阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段，完成下列练习。
1.“岂”是（ ）结构的字，在文中的意思是（ ），如果要记住它的字形你会采用的方法是（ ）。
2.请你用“—”标出文中“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”相照应的句子，在写出与这句话意义类似的一句格言。
3.“我”服了，为什么还要耍赖？
4. 用“﹏”标出文中的比喻句，并说说从比喻句中体会到了什么？
（十）
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑的草地，让它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
1. 联系上下文解释词语。
周到： 拾掇：
2. 用“‖”给这段划分层次，并写出层意。
3. 照样子写词语。
又肥又嫩： 、
干干净净： 、
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到 ， 。
（十一）
阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列练习。
1.“目力所及”中“及”的意思是（ ）
（1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。
2.从短文中找出下列词的近义词：伫立（ ） 锻造（ ）
3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？
4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？
4. 我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。
（十二）
阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列练习。
1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：
2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？
3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？
4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。
5.照短文中的列句，用“没有……也没有……而是”写一句话。
（十三）
阅读《草原》第一自然段，完成下列练习。
1. 用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒（lè lēi）
2. 读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用 文字描述出来。
3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处。
4.画横线的词，仿写句子。
“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
（十四）
不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（ ）我有才华，（ ）
是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到，（ ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1. 在括号内填上适当的关联词语。
2.“它们”是指：
3.上文是作家 在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来：
。读了这段话，我们能充分感受到作者
的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是
4.为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来 。
5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是 。在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有 、 等。
6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句：
7.用“ ”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。
8.将文中最后一句话改写成反问句：
（十五）
阅读《钱学森》第三、四自然段，完成下列问题。
1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。
张正同学埋藏（cáng zhàng）心底很久的愿望就是去西藏（cáng zhàng）看一看。
2.写近义词。袒露（ ） 诚恳（ ）
3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗？请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗，也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。
4.用“—”标出钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？
（十六）
这条路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
1.写出与下面词意思相近的词：竣工（ ） 藐视（ ）
2“赞叹不已”的“已”字的意思是（ ）。
3.这段话写
4.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是
5.如果要在这座“铜像”下边一段不超过50字的文字，你觉得应该是写什么？
（十七）
阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段，完成下列练习。
1. 林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话，第一段用了三个“永远”，表达了（
）；第二段话是针对（ ）讲的，说明了（ ）；第三段话是针对（ ）
讲的，意思是（ ）。从林肯总统的三段话中，你感受到林肯总统是一个（ ）的人。
2. 在林肯演讲的过程中，参议员的态度有什么变化？
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3. 你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的？
4. 听了林肯总统的演讲后，你有什么感受？
（十八）
阅读《学与问》第五自然段，完成下列练习。
1. 写出下列词的近意词。
翱翔（ ） 探求（ ）
2. 文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是
3. 怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。
4. 写一条关于勤学好问的名言。
（十九）
阅读《大自然的文字》第六自然段，完成下列练习。
1. 文中的“爬”为什么要加引号？
2.这一段中大自然的文字指什么？
2. 除了文中提到的大自然的文字，你还知道哪些大自然的文字？是如何懂得的？
1．《我们爱你啊，中国》按 的结构来写的。第一自然段写出祖国的 。
课文表达了作者 的思想感情。
2．我们 ，我们 ，我们 ，我们 ，你是
，我们爱你啊，中国。读这段时应该用 的语气。
3．这首诗从壮丽的山河.（ ）.（ ）.（ ）.（ ）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
4．请你仿照诗的第二至第三节的写法，写两节赞美家乡海南的诗。
（一）
我们爱你——
（ ）的清香，（ ）的醇美，
江南丝绸的（ ），景德镇陶瓷的（ ）。
1、根据课文内容在括号里填上恰当的词语。
2、这段话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、写出3个赞美祖国的4字词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、南京有哪些值得我们骄傲的地方？（至少列举3个）
（二）
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
1.找出其中的一对近义词：＿＿＿＿ ＿＿＿＿
2.“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．“我们骄傲，自豪”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我们奋发，我们开拓”表达了我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的坚定决心。
4．这首诗表达了诗人的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
a．我们的祖国真伟大。 b．我们热爱祖国。
c．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。
（二）
阅读《郑成功》第五自然段，完成下列练习。
1．用“ ”给横线的字音选择正确的读音。
打中（zhòng zhōng） 乘势（chéng chèng）
2．按要求写词语。
短文中形容十分惊慌的成语：
短文中带有褒义的词语（1个）
短文中带有贬义的词语（1个）
3．这一段具体描写了（ ）的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的（ ）。
4．请你用“首先……然后……最后”的句式，写出郑军作战的过程。
（三）
阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段，完成下列习题。
1． 用“√”给横线的字选择正确的读音。
郑重（zhòng chóng ） 盛满（shēng chéng）
2.这一段主要写了告别亲友离华沙.（ ）.（ ）.肖邦接杯登车去等两个场景。
3.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？
4．“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”请你用带横线的字仿写一个句子
5.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。
（四）
肖邦在法国巴黎一住就是18年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。1849年10月，他终于躺倒在床上。弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我心脏回去，我要长眠在祖国的地下。”
1.“弥留之际”的意思是 ；肖邦临死之前嘱托姐姐的事是
从此处可以体会到 。
2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。
3.有“弥留之际”造句。
4.“弥”用音序查字法大写字母 ，用部首查字法查 部，请你用“弥”组两个词 . 。
5.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？
（五）
船长哈尔威（屹立 站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1. 用“／”划去短文中的被恰当的词语。
2. 文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像？
3. 联系课文内容，说一说短文中划横线句子的意思。
4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用 ﹑ 。等词语来形容。
5.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?
6.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。
（六）
阅读《小草和大树》第三自然段，完成下列练习。
1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。
2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么？
3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂，读到诗人回信后会怎么想的呢？请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。
4.这一段主要写（ ）请你针对短文内容提出一个有价值的问题。
5.读了这段短文，你想到了哪句名言？
（七）
阅读《小草和大树》第六、七自然段，完成下列问题。
1. 解释列画横线词的意思，再选择其中一个成语造句。
孜孜不倦（ ） 脱颖而出（ ）
2. 用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子，请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒？把你想象到的写下来。
3.从“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中，你感受到了什么？结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”
作为题目？
3. 勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示？
（八）
阅读《轮椅上的霍金》第三自然段，完成下列练习。
1.“症”用音序查字法先查大写字母（ ），在查读音（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。
2.比一比，再组词。
摊（ ） 滩（ ） 瘫（ ）
锢（ ） 涸（ ） 固（ ）
3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?
4. 作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?
5. 读了这段文字,你想对霍金说什么?
（九）
阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段，完成下列练习。
1.“岂”是（ ）结构的字，在文中的意思是（ ），如果要记住它的字形你会采用的方法是（ ）。
2.请你用“—”标出文中“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”相照应的句子，在写出与这句话意义类似的一句格言。
3.“我”服了，为什么还要耍赖？
4. 用“﹏”标出文中的比喻句，并说说从比喻句中体会到了什么？
（十）
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑的草地，让它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
1. 联系上下文解释词语。
周到： 拾掇：
2. 用“‖”给这段划分层次，并写出层意。
3. 照样子写词语。
又肥又嫩： 、
干干净净： 、
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到 ， 。
（十一）
阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列练习。
1.“目力所及”中“及”的意思是（ ）
（1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。
2.从短文中找出下列词的近义词：伫立（ ） 锻造（ ）
3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？
4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？
4. 我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。
（十二）
阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列练习。
1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：
2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？
3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？
4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。
5.照短文中的列句，用“没有……也没有……而是”写一句话。
（十三）
阅读《草原》第一自然段，完成下列练习。
1. 用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒（lè lēi）
2. 读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用 文字描述出来。
3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处。
4.画横线的词，仿写句子。
“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
（十四）
不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（ ）我有才华，（ ）
是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到，（ ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1. 在括号内填上适当的关联词语。
2.“它们”是指：
3.上文是作家 在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来：
。读了这段话，我们能充分感受到作者
的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是
4.为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来 。
5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是 。在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有 、 等。
6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句：
7.用“ ”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。
8.将文中最后一句话改写成反问句：
（十五）
阅读《钱学森》第三、四自然段，完成下列问题。
1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。
张正同学埋藏（cáng zhàng）心底很久的愿望就是去西藏（cáng zhàng）看一看。
2.写近义词。袒露（ ） 诚恳（ ）
3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗？请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗，也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。
4.用“—”标出钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？
（十六）
这条路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
1.写出与下面词意思相近的词：竣工（ ） 藐视（ ）
2“赞叹不已”的“已”字的意思是（ ）。
3.这段话写
4.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是
5.如果要在这座“铜像”下边一段不超过50字的文字，你觉得应该是写什么？
（十七）
阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段，完成下列练习。
1. 林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话，第一段用了三个“永远”，表达了（
）；第二段话是针对（ ）讲的，说明了（ ）；第三段话是针对（ ）
讲的，意思是（ ）。从林肯总统的三段话中，你感受到林肯总统是一个（ ）的人。
2. 在林肯演讲的过程中，参议员的态度有什么变化？
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3. 你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的？
4. 听了林肯总统的演讲后，你有什么感受？
（十八）
阅读《学与问》第五自然段，完成下列练习。
1. 写出下列词的近意词。
翱翔（ ） 探求（ ）
2. 文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是
3. 怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。
4. 写一条关于勤学好问的名言。
（十九）
阅读《大自然的文字》第六自然段，完成下列练习。
1. 文中的“爬”为什么要加引号？
2.这一段中大自然的文字指什么？
2. 除了文中提到的大自然的文字，你还知道哪些大自然的文字？是如何懂得的？
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