小学四年级英语教学反思(三篇)
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小学四年级英语教学反思篇一
本课的教学目标是能够听、说、认读单词:classroom,window,blackboard,light,picture,door;能够熟练运用句型:What’sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中的各种物品。先总结一下本节课的我自认为比较成功的地方:
1、本课的单词都是教室里直接可以看得见,摸得着的,所以相对来说比较简单。我利用教室里的情景呈现单词,加深了学生对这些单词的印象。最后又让同学们用学过的词汇描述自己的教室,课堂气氛比较活跃,效果较理想;
2、在操练过程中,我加入了Let’sdo的内容,让同学们动起来,做一做,找一找,同学们表现非常积极。
不足之处:
1、部分学生对于本课新词的单复数区分不开;
2、对于不太活跃的学此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net生关注的比较少,在活跃的气氛中忽略了程度差的学生;
3、本课的不足之处是时间安排不合理,前松后紧。
改进措施:
1、需要进行多种有效的活动进一步强化名词的单复数读音;
2、在以后的上课过程中我要加大力度关注学困生,对基础不好的学生进行个别辅导,或小组一对一辅导,争取每个同学都能有进步;
3、可以在巩固操练环节中减少展示的同学。
总之,从这堂课的施教情况来看,我深深感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。今后我愿虚心地向同行们学习,积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!
小学四年级英语教学反思篇二
本单元的核心教学内容是学习和使用祈使句。通过教Open the door,please.及否定句 Don’t open the door.两种方式,其教学内容与学生的实际生活息息相关,因而对学生来说不难理解,关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。本节课我是安排的以肯定祈使句为教学重点的,让学生掌握“请别人干某事”的英语表达方法。在教学过程中,我用英语来组织教学,我通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如eat, drink,在看、听、模仿过程中给学生以感性认识, 发展直觉思维,促进智力活动,收到了良好的效果,还运用了chant,提高他们的学习兴趣,激发他们学习积极性,为学习英语创造了快乐。如教draw时, 画简笔画创设真实情境,给学生表现机会,并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌,充分运用已学的日常交际用语,从而发展学生语言技能,提高实际运用语言的能力。在课堂上我注重用比较法、由旧知引出新知的方法,让学生更容易记住单词。例如在学习drink时,我把dress, think与drink作比较;学习read时,还由jeans, please, tea中的tea引到 eat .因为 tea,eat他们的字母组成是一样的,只不过是顺序颠倒了一下;还有right与 write, copybook与copy之间作比较,因为他们之间有相同的部分或者是读音相同,用这种方法可以为学生背诵单词打下坚实的基础。
小学四年级英语教学反思篇三
不知不觉期中就过去了,作为本学期学生学习情况和教师劳动成果的检验,本人对本阶段的教学做一反思。我觉得,知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴的积累,它讲求的是一个过程,课前预习,平时上课,课后复习,这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳,最关键的还是在平时。首先,四会内容掌握不够熟练。
据初步统计,全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误,这是最不应该的,也是最应该引起我们任课老师注意的地方,更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会,那么学其他的东西都是空的。
其次,对某些单词的具体意思理解不到位。
平时的时候高年级的老师也经常说,学生对于she和her,he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思,没有把单词结合到句子整体性地理解,这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习,更应该结合生活,合理贴切。让学生理解学习英语真正含义,学以至用。
再次,对句子的理解很不够。
学生很机械地完成对句子的记忆,对于它的汉语意思很模糊,很多学生当老师读出来是才知道意思,如果老师不读,就不知道其意了,所以应在这方面下功夫。
还有就是,有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了,再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固,对于一些灵活的,实际应用的题目却欠缺能力,以后我会在这些方面下苦功,争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者,不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆,提高学习的效率。
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