Question

讲解化学方程式的简单计算

本人2009年11月20日要出公开课《利用化学方程式的简单计算》，（九年级上册，人教版），而导入和结束语没有想好，希望各位同仁帮帮忙！着急用！

Answer 1

检举 (一)、关系式法
关系式法是根据化学方程式计算的巧用，其解题的核心思想是化学反应中质量守恒，各反应物与生成物之间存在着最基本的比例（数量）关系。
(二)、方程或方程组法
根据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是化学计算中最常用的方法，其解题技能也是最重要的计算技能。
例题2 有某碱金属M及其相应氧化物的混合物共10 g，跟足量水充分反应后，小心地将溶液蒸干，得到14 g无水晶体。该碱金属M可能是 [ ]
A．锂 B．钠 C．钾 D．铷
（锂、钠、钾、铷的原子量分别为：6.94、23、39、85.47）
设M的原子量为x
解得 42.5＞x＞14.5
分析所给锂、钠、钾、铷的原子量，推断符合题意的正确答案是B、C。
(三)、守恒法
化学方程式既然能够表示出反应物与生成物之间物质的量、质量、气体体积之间的数量关系，那么就必然能反映出化学反应前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的。巧用守恒规律，常能简化解题步骤、准确快速将题解出，收到事半功倍的效果。
例题3 将5.21 g纯铁粉溶于适量稀H2SO4中，加热条件下，用2.53 g KNO3氧化Fe2+，充分反应后还需0.009 mol Cl2才能完全氧化Fe2+，则KNO3的还原产物氮元素的化合价为___。
解析：，0.093＝0.025x＋0.018，x＝3，5－3＝2。应填：+2。
（得失电子守恒）

Answer 2

虽然我是个学生，但这个方法您可以试一下
导入课堂内容可以联系上一讲，列出一个制氧气的化学表达式，接着让学生配平，并读出意义。然后代入实际数据，这就引进去了
至于结束语，可以谈学好这的意义，然后布置作业，结束课堂

（我们化学老师是这样给我们上这节课的，希望可以给您带来一些启示。）

Answer 3

在网上找找化学教育的视频或教案改改就行了。
通常导入都是提疑问的，结束语是总结的。只要思路对头，可以相对活泼一些，可以从目前大家关注的或者生活常感兴趣的食物入手。如三聚氰胺啊，苏丹红啊，等等。

Answer 4

最简单的：开始先列出几个化学方程式，这样引入正题；结束么，总结一下就好了。