Question

汪晓洁简介

要说他几几年到几几年（如：1894—1987）

Answer 1

汪晓洁是一位作家，出自山东。她的作品有《乌塔》
一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对出过远门的小朋友来说，是一件不敢想的事情。乌塔是一个14岁小姑娘的名字。
课文记叙了一位小姑娘，在做好了一定准备后，独自一人游欧洲，它的确给人们很深刻的启发。
这样的文章语言生动、丰富，显得更简洁

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
选编这篇课文的目的，一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

Answer 2

汪晓洁是一位作家，出自山东。她的作品有《乌塔》
一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对出过远门的小朋友来说，是一件不敢想的事情。乌塔是一个14岁小姑娘的名字。
课文记叙了一位小姑娘，在做好了一定准备后，独自一人游欧洲，它的确给人们很深刻的启发。
这样的文章语言生动、丰富，显得更简洁
学了《乌塔》这一课，德国的这位金发小姑娘——乌塔深深地打动了我：一个年仅14岁的小学生，她竟非常勇敢非常愉快地独自一人在暑假里游历欧洲，而且游历欧洲的费用一半是自己挣的，这简直是……
在惊愕、不解、赞叹之余，我不由地陷入沉思：作者汪晓洁给我们中国的小朋友讲了这个真实的故事，不正是想让我们与国外的小朋友对比一下吗？看看我们中国的孩子，就是比乌塔还要大的，都是衣来伸手，饭来张口，上哪儿去都要有家人陪着……末了，家长们还是“抱在手上怕跌了，含在嘴里怕化了”！我们中国的孩子们自己呢？——还整天陶醉在做“小皇帝”、“小公主”的美美日子里，什么也不做，什么也不会，什么也不想做不想会，哪里谈什么自主自立？！
可能有人会说中国家长特别爱自己的孩子，外国家长爱得不那么真切。真的吗？听听乌塔的心里话吧：“不料乌塔对我的这番解释很不满意，马上反驳说：‘我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也……爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。’”
原来外国家长们还想着锻炼孩子自主自立的能力，以便让自己的孩子早一天翱翔于迷人的天宇之间，他们爱得深沉，爱得长远。而我们中国家长似乎就爱得短浅，爱得叫人痛心：不充分地为孩子的将来着想，从小就让孩子享福，不让做这，不让做那。孩子长大以后，怎么办呢？！
我们从心底里呼喊：“爸爸妈妈、爷爷奶奶们，更多更快地让我们中国孩子独立，让我们自主，让我们自强！”我们从心底里呼喊：“中国的孩子们，让我们向乌塔学习——‘不光从电视和书本中认识世界，那是不完美的。应该真正的去体验和感受一下，真正地了解世界。’让我们尽快自主自立自强，去在蔚蓝的天际展翅翱翔！”

Answer 3

汪晓洁是一位作家，出自山东。她的作品有《乌塔》
一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对出过远门的小朋友来说，是一件不敢想的事情。乌塔是一个14岁小姑娘的名字。
课文记叙了一位小姑娘，在做好了一定准备后，独自一人游欧洲，它的确给人们很深刻的启发。
这样的文章语言生动、丰富，显得更简洁

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
选编这篇课文的目的，一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。赞同152|评论(7)

Answer 4

汪晓洁是一位作家，出自山东。她的作品有《乌塔》
一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对出过远门的小朋友来说，是一件不敢想的事情。乌塔是一个14岁小姑娘的名字。
课文记叙了一位小姑娘，在做好了一定准备后，独自一人游欧洲，它的确给人们很深刻的启发。
这样的文章语言生动、丰富，显得更简洁

这个人的资料真的不好找啊！

Answer 5

汪晓洁是一位作家，出自山东。