Question

语文六年级上册苏教版习作七作文怎么写？？？？

Answer 1

一、读出课文的“弦外之音”

同学们，你真的熟悉手中的语文书吗？翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精美的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事？有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；还有的是一些课文的背景故事，如《闻官军收河南河北》的背景故事，《半截蜡烛》“二次世界大战”的故事；发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事……

只要我们善于读书就能读出“弦外之音”——藏在书中的故事。如在郑成功收复台湾前后就有一些鲜为人知的故事：

郑成功到台湾寻父，第一次与盘踞台湾的荷兰人首领揆一针锋相对。在此期间，郑成功与台湾人民结下深厚友谊。回到福建后，郑芝龙投机政治，在福建立唐王为帝，唐王赐郑成功为“国姓爷”，并认定郑成功是复兴大业的人选。

此时清兵进入福建，郑成功与父亲数次在和战的问题上争执。郑芝龙最终决定投清。郑成功劝说无效，与父亲决裂。郑芝龙投清后被软禁，明唐王也因此出走后被清兵擒杀。郑成功通过重重困难获得了郑家军的领导权，继续抗清的斗争。清兵一边劝降郑成功，一边偷袭郑成功的老家，郑成功的母亲因此丧生，让郑成功悲痛欲绝。此时，台湾人民正处于荷兰人高压统治的水深火热之中，郑成功暗中支持以旧部郭怀一为首的抗荷斗争，并承诺有朝一日一定要收复台湾。

郑成功与清兵的战斗获得了胜利，显示出郑成功卓越的军事才能。郑成功并兴兵北伐，但在南京一役中却因为一念之慈而遭受重创。此时郭怀一在台湾的起义也失败。郑成功将目光投向台湾，打算将台湾作为自己发展的基地。他一面与台湾的荷兰总督揆一软硬兼施，又用计麻痹了荷兰海军总司令，恰好旧部——荷兰通事何斌向郑成功献上台湾水域图。郑成功秣马厉兵，积极准备东征台湾。

公元1661年，郑成功说服了诸位将领，正式出兵攻打台湾，战胜了汹涌波涛后，他利用潮汐顺利通过了鹿耳门，并受到了以凯因为首的高山族人民的热烈欢迎和积极支持。郑成功不久利用攻心战让荷兰人献出赤嵌城，将荷兰人最后的巢穴——台湾城团团围住。在揆一的顽强抵抗下，郑成功陷入持久战，同时利用屯垦解决了粮荒的问题，并处死了与清兵勾结的黄炎及对高山族人民强取豪夺的郑芝魁，粉碎了清兵与荷兰人的两面夹攻，解决了内部矛盾，取得了台湾人民的信任。在弹尽粮绝的绝境下，揆一终于向郑成功投降，台湾回到了祖国的怀抱。

郑成功毅然拒绝了部下们打算在台湾另立乾坤的计划，宣布台湾永远是中国的一部分，并迅速投入了对台湾的开发，使台湾日渐繁荣。

也许我们不能像哥伦布发现新大陆那样，寻找到宇宙的新奥秘，但是我们却能从那熟悉的课本中，那一篇篇的文章里，体验到发现的快乐——

Answer 2

这一次习作是要我们写一写语文书里的故事或者是读完故事后的启示。乍一看题目要求，同学们可能觉得无从下手。没关系，仔细读读下面的文章也许你就茅塞顿开，一定能找到写好这篇作文的诀窍。
一、浏览课文 发现故事
在写作的提示里已经告诉了我们语文书里的故事藏在了哪儿。有的藏在成语里，比如“画龙点睛”这个成语，它的背后就有一个故事。有的藏在课文的背景里。比如，这学期我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗。杜甫的诗素有“诗史”之称，那么，作者为什么要写这首诗，他是在怎样的背景下写这首诗的呢？他的背后隐藏着怎样的故事呢？再如，这学期我们还学习了《负荆请罪》这篇课文，课文讲的是廉颇向蔺相如负荆请罪的故事，为什么要负荆请罪？在这之前还发生了什么故事呢？在五年级时我们学过《三顾茅庐》这篇课文，刘备是怎么知道有诸葛亮这个人才的呢？……甚至，有的故事藏在课文的插图里和课文的作者身上。总之，课文里的故事很多，可选择的余地很大。如果做一个总结的话：课文里的故事有成语故事、背景故事、插图故事、人物故事等。但是，不管它是哪一类，都是我们可以写作的素材。
因为语文书里的故事是课文背后的故事，所以，在课文里不能直接找到答案，必须用我们的火眼金睛去寻找去发现。我们可以打开语文书一课课的浏览课文，选择自己最感兴趣的课文，从它的背景、人物等方面去发现故事。并且要把自己想写什么故事确定下来。
二、查阅资料 寻找故事
确定了要写的内容，我们就要通过查阅资料，寻找要写的故事。如何寻找？在第五单元的习作指导中已经给同学们详细说过了。不外乎，从书本中寻找，向知情的人了解，如老师、父母等，从网络或者影像资料中寻找。特别要提醒大家的，网络资源是现在最便捷的途径之一。寻找到的故事，因为途径、版本的不同可能会有差别，所以，我们要尽量多的搜集不同版本的故事，然后取各家之长。
三、展开想象 叙述故事
寻找到故事以后，不能立刻就动笔写作。因为常常我们搜集的故事并不都是我们写作能用得上的，有的也许太长，有的也许内容太芜杂，所以，还要根据需要对搜集的故事进行加工处理，展开我们的想象，用我们自己的语言把故事重新叙述出来。这关系到习作的成功与失败。这儿还想提醒同学们，故事是关于“事”的，我们就要紧紧把握写事作文的要点，把故事的起因、经过、结果写清楚，故事是关于“人”的，我们就要抓住写人文章的特点，通过细节，写出人物的语言、动作、表情等，突出人物的性格特征。
四、紧扣课文 完成故事
我们写的是语文书里的故事，所以，在写作的时候要时刻记住我们写的故事要紧紧扣住课文，不能脱离课文而写作，这样很容易让读者感到突兀，甚至是空穴来风、无中生有的感觉。怎样做到紧扣课文呢？一般来说可以从课文先谈起，然后用设问或者其它的方式巧妙的转入要叙述的故事。这期刊登的两篇习作就做的不错，大家可以借鉴。如果，在习作的结尾能再回扣课文，那么，整篇习作就与课文紧密联系，成为课文的补充，或者姊妹篇了。