Question

作文 为自己竖起大拇指

急需作文，不少于450字，快快。

Answer 1

古人云：“天下事，有亦难乎，为之，则难者亦易，亦矣不为则难者亦难易矣。”让我们用辛勤的汗水来铺垫成功之路，让我们为别人竖起大拇指的同时，也为自己竖起大拇指！

每个人或许都有过这样的感慨，当看到别人上台领奖时，大家都竖起大拇指，对他表示奖赏，那么什么时候才能为自己竖起大拇指呢？其实，生活中的很多事情都需要为自己竖起大拇指，这样，才可以做得更好。
每次考试前，你为袭击竖起大拇指，对自己说：“我有能力考得最好！”也许，你就会考得很好；如果，你某项成绩不好，你对自己竖起大拇指：“加把劲，你能做到！”也许，这科成绩就会慢慢好起来。
那是二年前的一天，我还在读小学的时候，那天，体育老师将我们各项体育成绩做了一个统计，分为A、B、C、D四等。我体育成绩向来不太理想，以前，几乎每个学期的成绩单上，其他的都A，但体育后面写的却是一个大大的“B”。那年，我有是“B”。这不禁使我感到万分难堪，我悄悄地为自己竖起大拇指，对自己说：“没关系，好好努力，你会有长进的，会达到自己的目标的！”我暗暗下了决心。在接下去的那个学期里，我每天放学坚持跑400米，晚上睡前做1分钟的仰卧起坐。“工夫不复有心人。”我正如对自己说的那样，体育成绩有了很大的提高。
古人云：“天下事，有亦难乎，为之，则难者亦易，亦矣不为则难者亦难易矣。”天下没有做不成的事，只要你为自己竖起大拇指，那就一定成功。
我们用辛勤的汗水来铺垫成功之路，让我们为别人竖起大拇指的同时，也为自己竖起大拇指！

Answer 2

为自己竖起大拇指

一个人在成长路上，会有很多考验。我在老师和同学的关心下，跨越了一个个障碍，取得了一项项成果，我为自己竖起了大拇指，表现了我的自豪。
人生就是这样，许多事情会自然地步入你的生活，这也许是人生成长的经历吧！
在刚踏进中学的门槛时，我开始学习下围棋。在第一阶段学习结束时，要我去参加升级赛。那时我真的很害怕。
带队老师看到我神色紧张，额头上渗出了汗珠，两手在微微颤抖，他笑着对我说：“别紧张，下棋嘛，两军对峙，既是比水平更是比意志。”老师看了看又说，“有老师在，怕什么？把平时学习的全部发挥出来。”我拼命点点头，老师的话如一股暖流，涌进我的心房，我勇气倍增，摩拳擦掌。
这时远远望见许多参赛的小朋友，他们的脸上泛着兴奋的神情，透露出参赛的自信。我走向参赛的教室，暗暗地对自己说：“战斗吧！”我坐正举棋，神情专注，经过激烈的角逐，我以三战二胜的战绩，取得了好成绩，啊！我胜利了，我为自己竖起了大拇指，成功向我露出灿烂的微笑。这是我在成长中的一个突破，一个飞跃啊！
在今年校庆时，老师要我当小记者，去采访前来的老校友。那天，我早早地来到学校，在脖子下挂了一个绿色的记者证。我第一次当记者，要在大人面前讲话，紧张的程度已达到抛物线的最高点。此时，高一年级的小A向我走来，她轻松的微笑让我感到既亲切又放松，她过来拉着我的手说：“自信点呀！”那爽朗的声音，深深地感染了我，心中顿时产生了一股勇气，让我镇定自若地执行任务。
我采访了一位30多岁的饮食公司经理，一位50多岁的大学教授，一位40多岁的儿童文学作家，满满地记了3页纸的内容。
当校庆典礼结束时，指导老师看了我的记录本，表扬我是称职的小记者。啊！我高兴，我为自己竖起了大拇指，在成长的路上又跨出了自信的一步。
……
回忆着，回忆着成长路上每一次胜利，每一次为自己竖起了大拇指，我不禁笑了，由衷地笑了。
高分启示：中学生要锤炼自己的心理承受能力。这位考生选取了参加围棋升级赛与校庆时当小记者采访老校友两个生活片断，表现了这一题旨。作者对两个生活片断的描述具体而生动，不仅生动地展示了“人”战胜紧张惶恐走向自信勇敢的心路历程，又形象地说明老师、同学的帮助是“我”锤炼心理承受力的重要条件，深化了题旨。文章四次点题，深得考场作文之窍门。

Answer 3

为自己竖起大拇指

一个人在成长路上，会有很多考验。我在老师和同学的关心下，跨越了一个个障碍，取得了一项项成果，我为自己竖起了大拇指，表现了我的自豪。
人生就是这样，许多事情会自然地步入你的生活，这也许是人生成长的经历吧！
在刚踏进中学的门槛时，我开始学习下围棋。在第一阶段学习结束时，要我去参加升级赛。那时我真的很害怕。
带队老师看到我神色紧张，额头上渗出了汗珠，两手在微微颤抖，他笑着对我说：“别紧张，下棋嘛，两军对峙，既是比水平更是比意志。”老师看了看又说，“有老师在，怕什么？把平时学习的全部发挥出来。”我拼命点点头，老师的话如一股暖流，涌进我的心房，我勇气倍增，摩拳擦掌。
这时远远望见许多参赛的小朋友，他们的脸上泛着兴奋的神情，透露出参赛的自信。我走向参赛的教室，暗暗地对自己说：“战斗吧！”我坐正举棋，神情专注，经过激烈的角逐，我以三战二胜的战绩，取得了好成绩，啊！我胜利了，我为自己竖起了大拇指，成功向我露出灿烂的微笑。这是我在成长中的一个突破，一个飞跃啊！
在今年校庆时，老师要我当小记者，去采访前来的老校友。那天，我早早地来到学校，在脖子下挂了一个绿色的记者证。我第一次当记者，要在大人面前讲话，紧张的程度已达到抛物线的最高点。此时，高一年级的小A向我走来，她轻松的微笑让我感到既亲切又放松，她过来拉着我的手说：“自信点呀！”那爽朗的声音，深深地感染了我，心中顿时产生了一股勇气，让我镇定自若地执行任务。
我采访了一位30多岁的饮食公司经理，一位50多岁的大学教授，一位40多岁的儿童文学作家，满满地记了3页纸的内容。
当校庆典礼结束时，指导老师看了我的记录本，表扬我是称职的小记者。啊！我高兴，我为自己竖起了大拇指，在成长的路上又跨出了自信的一步。
……
回忆着，回忆着成长路上每一次胜利，每一次为自己竖起了大拇指，我不禁笑了，由衷地笑了。
高分启示：中学生要锤炼自己的心理承受能力。这位考生选取了参加围棋升级赛与校庆时当小记者采访老校友两个生活片断，表现了这一题旨。作者对两个生活片断的描述具体而生动，不仅生动地展示了“人”战胜紧张惶恐走向自信勇敢的心路历程，又形象地说明老师、同学的帮助是“我”锤炼心理承受力的重要条件，深化了题旨。文章四次点题，深得考场作文之窍门。

Answer 4

　有的人总觉得自惭形秽，连走路也低着头，不敢昂首挺胸。可我不是，我很自信，我干脆这样对自己说：“我能，我可厉害着呢！”我常常为我自己竖起大拇指，因为我真的很棒。这并不是无乱夸耀自己；你若不信，就跟我一起来领略一下我的风采吧。 　 小 荷 作文网 www.zww.cn
　　首先，我学习成绩优秀。甭说班里，就是在整个初三段，我也无愧于优秀的光荣称号。不说别的，就拿数学吧。谁都知道初三的数学不是随便可以学好的，非下苦功、非有灵性不可。班上和段里的许多同学在做数学作业时常常遇到难题；一有难题，就停下手中的笔，一脸愁苦。而我呢，在解题路上总是面带笑容一路绿灯，真正是“风雨无阻”哩。一道又一道难题迎刃而解。这使得上下左右的四邻同学十分佩服，常常走到我的跟前，说“你的脑袋怎么长的，为什么特别灵？来，教教我！”；我呢，俨然一笑，于是有求必应。而且我越给同学答题，在数学解题上就越熟练。所以，我私底下认为帮助别人不全是输出，也是收获；况且，我在帮助同学中还拥有很多自豪呢？为此，我在心底里要为自己竖起大拇指。 　
　　其次，我唱的歌也很不赖。记得在学校举办的一次又一次的歌唱比赛中，我是我们班参加比赛的当然代表。当我在优美的伴曲声中哼起歌时，“嘻哩哗啦”的会场霎时安静下来，变得鸦雀无声！在场的同学、老师，都入神地听我抑扬顿挫地歌唱、听我十分投入地歌唱。现场内外，飘荡着我那甜美的动听的歌声。当我唱完那歌的最后一个音而悠悠然停歇下来的那一刹那，全场立即爆发出雷鸣般的掌声。我没有辜负全班同学的重托，也没有辜负老师的期望，出色地完成了比赛任务。当我捧上闪闪发光的奖杯时，我感到无比光荣，我又要为自己竖起大拇指了！ 　
　　还有，我还是一名出色的运动员。身为班上体育委员的我，常常是班级的代表去参加学校运动会的比赛。比赛场上，我竭尽全力展现我那运动员的风采。在起跑线上，枪声一响，我犹如离弦的箭，“唬”地冲出，“刹”地飞去，耳边不是呐喊声，而是呜呜的风声；我犹如烈豹，把同一起跑线上的朋友全都丢在身后，因为“第一”在向我热情招手！在铅球比赛中，我动作得法，姿势漂亮，“呵哈”一声大吼，那铅球飞到了我所追求的目标上，稳稳守住了“第一”的宝座。为此，同学夸我，老师奖我。我心里甜得美美的，自豪，荣耀，满足，我禁不住要为自己竖起大拇指。 　
　　说到这儿，我相信你也禁不住要为我竖起大拇指称赞我确实很出色了吧？其实，每个人都有“很出色”，只是你还没有发现。伟人说“不是没有美，而是缺少发现美”，这话好，它让我们用心于对自己的发现；你一旦发现了自己的“很出色”，你就不会自惭形秽了，你也再不会老是吃力地低着头走路了！ 　
　　朋友，你能不会刚刚发现了的“自己”唱赞歌吗？我能不为自己竖起大拇指吗？ 　

Answer 5

中国是世界上最早认识和应用负数的国家，比西方早（一千多 ）年。

负数最早记载于中国的《九章算术》（成书于公元一世纪）中,比国外早一千多年，负数在国外直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
据史料记载，早在两千多年前,我国就有了正负数的概念，掌握了正负数的运算法则。人们计算的时候用一些小竹棍摆出各种数字来进行计算。比如，356摆成||| ，3056摆成等等。这些小竹棍叫做“算筹”算筹也可以用骨头和象牙来制作。 我国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。”意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。 刘徽第一次给出了正负区分正负数的方法。他说：“正算赤，负算黑；否则以邪正为异”意思是说，用红色的小棍摆出的数表示正数，用黑色的小棍摆出的数表示负数；也可以用斜摆的小棍表示负数，用正摆的小棍表示正数。 我国古代著名的数学专著《九章算术》（成书于公元一世纪）中，最早提出了正负数加减法的法则：“正负数曰：同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，正无入正之，负无入负之。”这里的“名”就是“号”，“除”就是“减”，“相益”、“相除”就是两数的绝对值“相加”、“相减”，“无”就是“零”。 用现在的话说就是：“正负数的加减法则是：同符号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加。零减正数得负数，零减负数得正数。异号两数相加，等于其绝对值相减，同号两数相加，等于其绝对值相加。零加正数等于正数，零加负数等于负数。” 这段关于正负数的运算法则的叙述是完全正确的，与现在的法则完全一致！负数的引入是我国数学家杰出的贡献之一。
在印度，数学家婆罗摩笈多于公元628年才认识负数可以是二次方程的根。而在欧洲14世纪最有成就的法国数学家丘凯把负数说成是荒谬的数。直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
总之在16、17世纪，欧洲人虽然接触了负数，但对负数的接受的进展是缓慢的。中国是世界上最早认识和应用负数的国家，比西方早（一千多 ）年。

负数最早记载于中国的《九章算术》（成书于公元一世纪）中,比国外早一千多年，负数在国外直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
据史料记载，早在两千多年前,我国就有了正负数的概念，掌握了正负数的运算法则。人们计算的时候用一些小竹棍摆出各种数字来进行计算。比如，356摆成||| ，3056摆成等等。这些小竹棍叫做“算筹”算筹也可以用骨头和象牙来制作。 我国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。”意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。 刘徽第一次给出了正负区分正负数的方法。他说：“正算赤，负算黑；否则以邪正为异”意思是说，用红色的小棍摆出的数表示正数，用黑色的小棍摆出的数表示负数；也可以用斜摆的小棍表示负数，用正摆的小棍表示正数。 我国古代著名的数学专著《九章算术》（成书于公元一世纪）中，最早提出了正负数加减法的法则：“正负数曰：同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，正无入正之，负无入负之。”这里的“名”就是“号”，“除”就是“减”，“相益”、“相除”就是两数的绝对值“相加”、“相减”，“无”就是“零”。 用现在的话说就是：“正负数的加减法则是：同符号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加。零减正数得负数，零减负数得正数。异号两数相加，等于其绝对值相减，同号两数相加，等于其绝对值相加。零加正数等于正数，零加负数等于负数。” 这段关于正负数的运算法则的叙述是完全正确的，与现在的法则完全一致！负数的引入是我国数学家杰出的贡献之一。
在印度，数学家婆罗摩笈多于公元628年才认识负数可以是二次方程的根。而在欧洲14世纪最有成就的法国数学家丘凯把负数说成是荒谬的数。直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
总之在16、17世纪，欧洲人虽然接触了负数，但对负数的接受的进展是缓慢的。中国是世界上最早认识和应用负数的国家，比西方早（一千多 ）年。

负数最早记载于中国的《九章算术》（成书于公元一世纪）中,比国外早一千多年，负数在国外直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
据史料记载，早在两千多年前,我国就有了正负数的概念，掌握了正负数的运算法则。人们计算的时候用一些小竹棍摆出各种数字来进行计算。比如，356摆成||| ，3056摆成等等。这些小竹棍叫做“算筹”算筹也可以用骨头和象牙来制作。 我国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。”意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。 刘徽第一次给出了正负区分正负数的方法。他说：“正算赤，负算黑；否则以邪正为异”意思是说，用红色的小棍摆出的数表示正数，用黑色的小棍摆出的数表示负数；也可以用斜摆的小棍表示负数，用正摆的小棍表示正数。 我国古代著名的数学专著《九章算术》（成书于公元一世纪）中，最早提出了正负数加减法的法则：“正负数曰：同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，正无入正之，负无入负之。”这里的“名”就是“号”，“除”就是“减”，“相益”、“相除”就是两数的绝对值“相加”、“相减”，“无”就是“零”。 用现在的话说就是：“正负数的加减法则是：同符号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加。零减正数得负数，零减负数得正数。异号两数相加，等于其绝对值相减，同号两数相加，等于其绝对值相加。零加正数等于正数，零加负数等于负数。” 这段关于正负数的运算法则的叙述是完全正确的，与现在的法则完全一致！负数的引入是我国数学家杰出的贡献之一。
在印度，数学家婆罗摩笈多于公元628年才认识负数可以是二次方程的根。而在欧洲14世纪最有成就的法国数学家丘凯把负数说成是荒谬的数。直到十七世纪荷兰人日拉尔（1629年）才首先认识和使用负数解决几何问题。
总之在16、17世纪，欧洲人虽然接触了负数，但对负数的接受的进展是缓慢的。