Question

如何学习成绩好

我学习差学不好我要学好成绩上去

Answer 1

1、提高学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后梳理自身的学习情况，找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点；再者合理的分配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

Answer 2

Answer 3

学习方法正确，学习效率和学习成绩自然提高要想有好成绩，需要在学习方法上下功夫，很多人学习过程中很努力、也舍得花时间，但是成绩却不理想，原因就是没有找到有效的学习方法。 什
么是有效的学习方法呢？那就是反复记忆，我们知道学习是有记忆曲线的，对同一个知识点来说，如果复习的次数少，那么遗忘的也快，反之如果在一段时间内复习

的次数多，那么就不容易遗忘了，说直白点就是你想让大脑记住某个知识点，就要不断复习这个知识点以反复刺激大脑记忆皮层，刺激的次数多了，自然就记住了。

我们知道，通常来说有视觉（如：看书）和听觉（听录音）这两种刺激大脑记忆皮层的方法，对于学习来说，基本上也就是靠视觉和听觉来学习知识，而不同的人，
视觉记忆和听觉记忆对大脑皮层的刺激效果是不同的，有的人善于视觉记忆，有的人善于听觉记忆。 举
个例子说，老师在课堂上讲某个知识点时，会综合使用视觉记忆（如：让学生看课本上的某个知识点或者在黑板上写下某个知识点）和听觉记忆（如：讲解某个知识

点给学生听）的方式让学生理解这个知识点进而以期达到记住的效果，这种综合的方法对善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生都能照顾到，但是唯一不足的是同一个

知识点老师往往只讲一遍，所以只有极少数特别善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生能够当堂记住这个知识点，即使以后不再复习或者仅复习几次也能牢牢记住，这

部分极少数的学生通常都是班级里学习成绩名列前茅的学生。由于绝大多数人的视觉记忆和听觉记忆能力都不是特别突出，仅看一次或者听一次并不能很好的记住某

个知识点，所以需要经常的复习这个知识点才能记住它。接下来再说说复习知识点的过程，学生在课后复习的过程中，不会再有听觉记忆来刺激大脑的记忆皮层了，

因为已经没有了老师讲解的声音，剩下的只有视觉记忆（用眼睛看）这一种刺激方式了，这样问题就来了，对于善于视觉记忆的学生来说，通过不断用眼睛看这种复

习方法反复刺激大脑记忆皮层，是能把知识点记住的，但是对于善于听觉记忆而不善于视觉记忆的学生来说即使下了很多功夫复习也是收效甚微的，这也就是为什么
很多人学习过程中很努力、也舍得花时间，但是成绩却不理想的原因。原因找到了，那么有什么办法让不善于视觉记忆的学生能发挥其听觉记忆的长处来提高学习成绩呢？方法是有的，以下几种方法可以参考，只要你充分利用这些方法，你的学习成绩一定会大幅提高。 1.
把
老师在课堂上讲解的声音录下来，课后反复听，这样不就可以发挥听觉记忆的威力了吗？嗯，如果条件允许，这是个不错的方法，但是我们知道，老师讲课过程中会

有各种声音，很杂乱，而且会有很多无关的话题在里面，整堂课录制下来后，要想按照知识点把真正有用的声音资料整理出来需要花很大的力气而且往往效果不好。2. 把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后自己读一遍，读的过程中用录音机把声音录下来，以后可以通过反复播放来刺激大脑记忆。这个方法很不错，缺点是需要大量时间朗读，而且一旦某些地方读错了，需要重新录制，很麻烦！3.

把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后用文字朗读软件（强烈推荐最好用的TTSUU文本转语音软件，能朗读任何语言的任何文
字内容，能把任何文字内容转成MP3和同步字幕，发音标准，能调语速、调音调、能读TXT文件、Word文件、PDF文件，能录音到MP3、含TTSUU
单词通背单词等强大功能，百度搜TTSUU可以在TTSUU官网可以下载）把你整理好的知识点内容直接转成MP3文件和LRC字幕，然后有时间就反复播放
（电脑、手机均可），这样既能听到声音又能看到字幕，能照顾到所有类型的学生，是一种综合了视觉记忆和听觉记忆方式的最佳学习方法。相信好好利用这个方
法，对你学习成绩的提高一定大有裨益。

Answer 4

如何提高学习成绩？
学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，每天都看见孩子规规矩矩地坐在桌前学习，可为什么每天的作业也完不成，考试成绩也不能提高呢？原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。那么，如何才能提高孩子的学习效率呢？

首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是 单位工作时间里面完成的工作量。换句话说，那些希望提高学习效率的人实际上隐含了工作时间是不能无限延长的认识，就学习而言，也就是承认了当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的意思。

常见的提高学习效率的误区之一：预习

老师推荐的学习方法是预习——听课——复习——作业——小结。要求在指导孩子学习时，要在这五个环节上做好文章，预习弄清难点，听课领会关键，复习扫除疑点，作业全面巩固，小结形成系统。要求孩子做到“先复习后作业，先预习后听课，先思考后提问。”

现在问题出来了, 本来时间就不够了,做作业都不够了,还要预习, 每天有4-5门功课,一门功课预习10分钟,那就是要多增加一个小时了,这个时间从哪里来？没有人告诉我们，预习一门功课的效果怎么样？但是预习的要求是弄清难点．老师讲课的时候，难点只是占用一部分时间而已．这样的预习就等于说，让学生在一堂课上，大部分时间只是重复记忆，少部分时间才是研究难点的．常识告诉我们，如果听人家讲自己已经会的知识，只会犯困而已．所以预习，找重点，在课堂上听讲，不但不是提高效率，相反，却是在浪费时间．什么人在预习当中捞到了好处？ 是老师！ 老师让学生预习，实际上变相增加了自己那门功课的学习时间．学习效果会好了，老师的教学效率高了，学生的学习效率是降低的．

常见的提高学习效率的误区之二：做作业要集中精力

老师会告诉家长提高时间的利用率。要督促孩子讲究学习的速度，特别是做作业时要集中精力，一鼓作气，决不要东张西望，拖拖拉拉。

这个话听起来很对很美，但却只是一个有害的梦想而已。大家想想看，一个学生从7点多，做到11点，一个晚上要做4个小时的作业。一周要学习6－7天。 这四个小时的时间要始终集中精力，什么人能做的到？肯定有人能做的到，这样的人将来会是做学问的料，但是这样的人100个学生里面也找不出1－2了。绝大部分学生是做不到的。绝大部分家长也作不到连续4个小时做学问的。

在职场上我们会看到这样一种现象，生产线上的工人一般都要求连续工作两个小时，中间休息一下。再作两个小时。而工程师是没有这个限制的，可以随时离开岗位，出去抽根烟，泡杯茶。可以和别人闲聊几句。为什么最重视效率的老板们这样管理人？因为生产线上的工人是按固定程序在做工作的，习惯性动作。不怎么动脑子。而工程师和技术人员的工作是脑力活，脑力活是不能持续高度集中的。必须工作和休息搭配，紧张和松弛搭配，才有效率。象华为等公司还会有封闭开发这个概念。就是在关键时间段， 把一些工程技术人员集中起来，吃喝拉撒都在办公室，集中所有的精力搞出一个项目来。这样效率很高，也只能偶尔使用。前段时间，一个华为工程师，因此而过劳死，引起社会震动，公司也受到大家的谴责。

再看看我们周围的有学问中年人，大部分都有都有头痛病，神经衰弱。再看看学生的老师，那些好老师，有几个是身体健康的？究其原因就是传统的教育，让这些人持续，大量的用脑过度造成的。社会上过劳死，亚健康比比皆是。

所以说，在当今这个社会环境中，压迫学生持续集中精力去学习，不但不是提高学习效率，而且还会严重影响学生的身心健康，给子女的将来蒙上疾病的阴影。

常见的提高学习效率的误区之三：充分利用业余时间

这个做法是很对的，但却与提高学习效率无关，因为，充分利用闲暇时间，是增多学习的时间，而不是提高单位学习时间里面的学习量。

提高学习效率的方法究竟是什么？

用一句话来概括就是“找出学习的薄弱环节，重点解决。”
提高学习效率的最终体现就是考试分数高，我们进行过统计语文数学英语的考点大概在300-500左右。物理的考点在200个左右，化学的考点在100个左右。大部分学生通过课堂学习和必做作业可以掌握70% 左右，也就是说，一个正常上学，没有额外作作业，没有额外辅导的学生，它的成绩平均分在70分左右。如果想继续提高分数，必须采取其他的措施。很可惜现在的教学体制就是增大作业量，参加很多补习班，通过海量的练习来提高成绩。换句话说，是增加学习时间来完成。其代价就是学生疲于奔命，成绩虽然好了，但是其他方面的素质却没有时间培养。综合素质变差。

问题其实很简单，既然学生很多考点掌握不了，那么帮着找出来，解决掉，不就完了？

第一是如何找出子女学习的疑难薄弱点

这个工作做起来比较简单， 但是工作量比较大，很辛苦，家长可以帮上忙。
这些疑难薄弱就存在于作业和考卷中，那些做错的题目，就是子女的薄弱点。现在很多家长帮助子女整理作业考卷，装订起来，把那些错误的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次。然后再整理出不合的题目。那些比较认真细致的学生自己也 会这么做。

第二是怎么解决？

这个工作做起来难，家长有很多认识误区。
常常听到家长抱怨子女会做的题目老是出错，或者说，子女太不小心细心。其实这是误解了。这些薄弱环节就是学生难以克服的。不是轻易解决的，很多情况下，就是处在似是而非的状态。今天对了，明天可能又错了。本质上就是没有掌握。

我们常常看到电视上，讲运动员练习一个动作，要成百次，上千次训练，才能把动作练完美。我们也知道，一个人无论智商如何，都会随时随地写出自己的名字来。其中的原因就是熟能生巧。根据统计，一个学生容易做错的题目，要重复50遍以上，才能最终 掌握。所以说，解决这样的问题是需要重点花大力气的。

学习的本质是记忆，现在可以利用一些工具软件来帮助训练提高学生自身记忆能力，从而大大增强学习效率，比如有专业的训练快速阅读和快速记忆的软件。专家研究表明，普通人的阅读速度每分钟约240－280字，而经专业训练后即可快速提高到每分钟1500至3000字，甚至可达上万字的国际段位水平。在相同时间里记忆的绝对量会增加几倍到十几倍，学习效率当然大大提高了。可见，人的记忆潜能是极大的，当然，这样的特殊能力的训练也要花点时间，但“磨刀不误砍柴工”。

另外，很多家长都喜欢为孩子找校外辅导老师补习，这也很有必要。但要注意几点：

（1）最好请退休老师，而不是在岗老师。在岗老师往往工作繁忙，如果又是学生的上课老师，则短期行为比较大。相反退休老师时间多，又很在意自己的形象，花在学生身上的时间和精力就比较多。补习强调的是慢工出细活。

（2）找那些退休老师学生少的老师。好老师补习的学生自然多。有些补习老师的学生一大屋。像个班级了。这样效果就非常差。因为我们说了，找老师补习主要解决学生的疑难杂症，是需要花很大力气和很大技巧的。一大堆学生，各有各的不同。老师就照顾 不过来了。有条件的家长可以自行调高补课的学费，要求老师减少数量，一个老师辅导2－3名学生最佳。

（3）辅导老师要长期化。只有时间长了，辅导老师才能对学生知根知底，才能有的放矢。另外，解决疑难杂症不仅是一个教学能力的问题，还存在一些心理暗示技巧等等。一对配合默契，相处和谐的师生，效率自然不用说。

（4）家长要和辅导老师充分沟通。有知识有学问的家长要起到统筹全局的能力。如上所述，找出学生的学习难题首先是家长的责任。把这个信息和老师充分沟通，也是监督辅导老师的一种方法。同样的，辅导老师也因此更有针对性，更有效率。如果家长没有能力或者没有时间来做好查找学生疑难问题，那也要经常和学生的在校老师联系，倾听他们的意见，然后和辅导老师沟通。要能够经常性地倾听。

千万注意，和老师谈话，一定要多听，少说。有些家长自己说个没有完，自己说痛快了，没有什么用处。相反，让老师滔滔不绝以后，老师会生出一些新想法，新窍门。对学生最有利。

到此，我们就得出提高学习效率的一个整体方案来了：

一个宽松自由，和谐相处的家庭学习氛围
一套挑战能力的训练软件（见参考资料，免费下载试用）
一个高质量的辅导老师
一个默默用功，统筹全局而又不张扬的家长
参考资料：http://www.jint.cn/?13258bai

Answer 5

上课跟着老师走就好，不会的题一定要问清楚，就这么简单。